[1등급자료] 생활지도 상담(교사전략)

소개글

생활지도와 상담 부분 교사전략입니다.
여러 상황별 핵심내용만 정리했습니다.

목차

1. ADHD 아동
2. 비행아동
3. 위축ㆍ고립된 아동
4. 집단따돌림 아동
5. 공격적ㆍ반항적 아동
6. 게임중독 아동
7. 칭찬법
8. 꾸중법

본문내용

■ 행동주의 접근
○ 토큰법 : 적절한 행동 → 강화물로서 토큰 제공
- 더 어려운 과제를 해결 시 더 많은 토큰 제공
- 복잡한 과제 수행은 여러 구성요소로 분할
- 초기에는 토큰을 획득할 수 있는 준거가 단기간에 성공할 수 있는 것이어야 한다.
○ 행동 계약 : 학생과 교사 사이에 합의된 행동을 정하고 그에 대한 보상을 한다.
○ 타임아웃 : 부적절한 행동을 했을 때 일시적으로 다른 장소에 격리
○ 모델링

■ 학급에서의 행동 관리 전략
- ADHD 아동이 학급 내에서 수행할 목표행동을 구체적으로 정한다.
- ADHD 아동은 대체로 사회성↓ → 학급 규칙을 전체 학급 구성원과 함께 가르친다.
- 아동의 행동을 지속적으로 관찰 → 목표행동을 보일 때 격려하고 칭찬
- 학급환경을 정돈 → 주의산만 요인 제거
- 충동성 및 과잉행동을 조절할 수 있도록 상황에 맞는 구체적인 행동을 가르친다.
- 선생님과 가급적 가까운 앞자리에 배치(눈에 잘 띌 수 있도록)
- 짝지를 잘 정해준다.
- 작은 단위로 과제를 나누고 과제를 단순화하여 제시한다.
- 과제의 양과 시간을 아동의 속도에 맞추어 제시한다.
- 과제수행 결과를 수시로 점검 → 즉각적으로 피드백
- 지시사항은 짧고 명확하게 한다. 이동이 활동하기 전에 지시사항을 반복해서 말해보게 한다.
- 약물치료 중일 때는 약을 먹었는지 확인한다.
(약은 항상 일정한 곳에 넣어 다니게 하고, 일정한 시간에 먹게 한다.)

○ 당장 문제행동을 교정하려 하기보다는 학생과의 좋은 관계를 형성하여야 한다.
- 조급한 결정보다는 오래 참고 기다리기
- 아이들 칭찬에 익숙해지기
- 원칙을 분명히 말하되, 그것이 어려운 것임을 공감해주기

참고 자료

없음