학급경영론

등록일 2003.06.11 한글 (hwp) | 9페이지 | 가격 1,000원

목차

1. 학급경영의 의미
1) 학급의 의의와 기능
2) 학급경영의 의의

2. 학급경영의 원리

3. 학급담임과 학급경영
1) 학급의 담임제도
2) 학급경영의 영역과 담임의 임무

4. 학급집단의 편성
1) 학급편성의 기준과 원칙
2) 학급편성의 방법

5. 학급집단의 특성과 활동
1) 학급집단의 특성
2) 학급집단의 활동

6. 학급의 인간관계
1) 교사와 학생관계
2) 학생과 학생간의 관계

7. 학급의 풍토와 문화
1) 학급의 풍토와 문화의 중요성
2) 긍정적인 학급풍토와 부정적인 학급풍토

8. 학급의 통제와 훈육
1) 통제와 훈육과 처벌

본문내용

1. 학급경영의 의미
1) 학급의 의의와 기능
학급을 학교나 학년과 무관하게 별개의 것으로 독립시켜 이해한다거나 관련을 짓는다 하더라도 조직표에 나타난 정태적인 것으로 파악할 것이 아니라 학교라는 하나의 전체 구조와 체제를 이루는 요소로서 각기 독자적인 기능을 가지면서 상호 영향을 주고받는 동태적 복합체로 생각하여야 한다.
학급은 기본적 기능도 다음과 같이 크게 두 가지로 나눌 수 있다.
첫째, 학급은 교육의 목표를 달성한다는 목적을 위해 인위적․학리적․의도적으로 만든 집단이다. 학급은 학년초에 거의 서로 알지 못하는 아동․학생들이 그들의 의사와는 별 상관없이 미지의 교사에 의해서 인위적으로 구성되고 계속적인 지도와 통제를 받는 집단이다. 말하자면 학급이란 지식과 기능의 학습을 효과적으로 지도하기 위해 설치된 학습집단인 것이다.
둘째, 학급은 신체적․정신적․사회적 발달단계가 같은 동일 연령층으로 구성되고, 학급성원은 같은 지역사회에서 성장하여 공통의 생활 경험을 가지고 계속적 공동생활을 영위하는 생활집단인 것이다. 학급은 학습의 장일 뿐만 아니라 생활의 장으로서 아동․학생들은 입학해서 졸업할 때까지 대부분의 생활을 학급에서 하기 때문에 학습집단이라는 표면적 기능뿐만 아니라 생활집단 또는 생활지도의 집단이라는 중요한 잠재적 기능을 가진다.
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