[교육] 도덕과의 평가

등록일 2003.06.11 한글 (hwp) | 6페이지 | 가격 700원

목차

1.평가 영역
2.현재 평가의 문제점-수행평가
3.평가 준거
4.평가 방법-질문지법

본문내용

♠ 질문지법(質問紙法)
질문지법은 일련의 질문에 대하여 피검사자가 반응하도록 함으로써 행동의 증거를 수집하는 방법이며, 원래 구두질문에서 출발하였다.
1. 목적
·사실의 발견
·의견, 태도, 감정 등의 광범위한 행동영역에 관한 자료 수집
2. 구조적 질문지법과 비구조적 질문지법
사용목적, 피검사자의 특성, 피검사자들의 시간 사정, 결과처리시간 등에 따라 결정
그러나 도덕과에서는 구조적 질문지법은 허위 가능성 때문에 실용성이 적으며 오히려 비구조적 질문지법의 사용이 바람직하다. 이를 통해 점수화 하기보다는 학습의 참고자료로 이용하는 것이 바람직할 것이다.
① 구조적(構造的) 질문지법
반응 형식에 따라 반응이 나올만한 여러개의 답지를 나열하고 선택하도록 하는 방법
+- 장점 ; 결과의 처리 용이, 사용 간편
+- 단점 ; 선택지의 완전성과 포괄성 문제.
유형 : 강제선택형설문지
- 체크리스트(적출요구형 설문), 선택요구형, 분류요구형 설문 등.
*원하는 자료를 검색 해 보세요.
  • 도덕과 평가개선 5 페이지
    Ⅰ. 들어가는 말 대부분의 교과처럼 도덕과도 평가부분에 있어서 많은 문제점을 지적받아왔다. 특히 도덕과의 평가가 비판을 받는 이유는 인지적 영역 뿐 만 아니라 정의적, 행동적 영역까지 통합적인 능력을 길러주는 교과로..
  • [도덕윤리교육]도덕과 교육평가 21 페이지
    1. 교육 평가의 의미와 유형 (1) 교육 평가의 의미 교육 평가란
  • [수행평가]도덕 3학년1학기 수행평가자료 8 페이지
    3학년 1학기 [도덕] 수행 평가 과제 영역 단원 수행 평가내용 평가방법 평가시기 배점 비고 개인 생활 1. 깨끗한 생활◦몸차림 바르게 하기자기 점검표3월 2주◎○△ 개인 생활 2. 내 일은 내가 하기◦가족들이 하는 일..
  • 초등 도덕과 교육과정 평가 계획안 6학년 22 페이지
    Ⅰ. 도덕과 교육과정의 성격 ▸도덕과의 의의와 목적 도덕과는 인간의 삶에 필요한 도덕규범과 예절을 익히고, 자신뿐만 아니라 사회와 관련된 도덕 문제를 주체적으로 성찰하고 실천하도록 하여 자신의 삶을 바람직하게 영위..
  • 도덕과(도덕교육)의 목표, 도덕과(도덕교육)의 특성, 도덕과(도덕교육)의 평가, 도덕과(도.. 11 페이지
    교육에서의 평가는 미리 세워진 지도 목표에 비춰 보아 지도의 효과와 지도 목표의 접근 정도를 파악하여 교육의 개선에 유용하게 쓰려고 하는데 있다. 따라서 올바른 평가를 위해서는 목표가 무엇인가를 분명히 밝히는 것이 보다 중요한..

이 자료와 함께 구매한 자료

      최근 구매한 회원 학교정보 보기
      1. 최근 2주간 다운받은 회원수와 학교정보이며
         구매한 본인의 구매정보도 함께 표시됩니다.
      2. 매시 정각마다 업데이트 됩니다. (02:00 ~ 21:00)
      3. 구매자의 학교정보가 없는 경우 기타로 표시됩니다.
      최근 본 자료더보기
      추천도서