[초등 국어] 초등 국어 (교과서 분석 및 제언)

등록일 2003.06.11 한글 (hwp) | 30페이지 | 가격 1,400원

목차

Ⅰ. 단원개관

Ⅱ. 단원선정의 이유

Ⅲ. 영역별 내용정리
1. 말하기·듣기의 내용정리 표
2. 읽기 영역의 내용정리 표
3. 쓰기 영역의 내용분석 표

♠ 말하기·듣기 영역
본질, 원리, 태도, 실제에 따른 분석
차시별 정리 및 기법 분석
장·단점

♠ 읽기 영역
본질, 원리, 태도, 실제에 따른 분석
차시별 정리 및 기법 분석
심화·보충 분석
장·단점

♠ 쓰기 영역
본질, 원리, 태도, 실제에 따른 분석
차시별 정리 및 기법 분석

Ⅳ. 결론 및 제언
1. 장점
2. 단점 및 대안

본문내용

Ⅱ. 단원선정의 이유

1. 단원선정시 가장 기본적이면서도 중요한 원칙, 즉 말하기·듣기/읽기/쓰기의 네 영역이 모두 포함된 단원을 선정하고자 했다. 문학과 국어 지식을 포함하고 있는 마당의 경우 말하기 듣기, 읽기, 쓰기의 영역들이 하나씩 제외되어 있는 경우가 대부분이어서 가장 기본적인 영역들이 충실히 담겨져 있는 마당을 선정했다.

2. 둘째 마당에서는 시와 이야기를 편안한 마음으로 즐겁게 들으면서 문학적 반응 능력과 심미적 감수성을 기르고, 글을 읽는 활동을 통하여 문학적인 감수성을 기를 수 있으며 새로운 느낌이나 생각을 떠올려서 글을 쓸 수 있게 하여 아이들로 하여금 정서표현을 배울 수 있게 하였다는 점을 찾아볼 수 있었다. 즉 정서 표현 자료를 중심으로 말하고, 듣고, 읽고 쓰는 활동이 이루어져 있기에 선택하게 되었다.

3. 둘째 단원은 다른 단원에 비해 여러 가지 활동이 포함되어 있어서 과목간의 통합성을 고려해볼 때, 가장 바람직하다고 생각되었다. 구체적으로 각 장면을 그려보는 활동 등을 통해 미술, 음악 교과 등 여러 교과와 연계가 가능하여 통합의 가능성이 있기 때문이다.

4. 둘째 마당에서는 실제 학생들이 해볼 수 있는 활동과 창의적 사고를 요하는 유도 발문이 많아 교사가 학생들이 스스로 적극적으로 참여하도록 유도할 수 있는 부분을 찾을 수 있었다. 때문에 다른 단원보다 학생 참여의 차원에서 둘째 마당이 가장 적합하다고 생각되었다.
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