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[유아발달] 인지발달이론과 정신분석이론의 유아기 특징을 기술하고 본인은 어떠한 이론적 입장을 선호하는지에 대하여 기술하시오

수어지교
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최초 등록일
2014.05.06
최종 저작일
2014.05
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목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 인지발달이론에서의 유아기 특징
2. 정신분석이론에서의 유아기 특징
3. 내가 선호하는 이론 – 인지발달이론
4. 나의 의견

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
프로이트(S. Freud)의 정신분석이론은 영유아기의 인성발달을 잘 설명해 주는 이론이라는 점에서 본 연구는 프로이트의 정신분석상담과 인성과 관계하여 연구하게 되었다. 프로이트에 의하면 인간의 성격 즉, 인성은 성인기에 도달했을 때에 완전히 정립되는 것은 아니지만, 기본적인 구조와 기능은 생후 5~6년 사이에 거의 형성된다고 보았다. 그래서 그는 이 시기를 매우 강조했으며, 성인들의 성격의 대부분이 이 아동기 초기의 경험에 의해 결정된다고 생각했다. 또한 인지발달이론은 인간의 인지발달을 유기체와 환경의 상호작용으로 파악한 피아제의 이론이며, 심리학의 인지이론에 있어 가장 영향력 있는 이론이다.

<중 략>

즉 상상력 발휘를 격려하고 당장은 해결할 수 없는 과제를 추구하는 정신을 제거해 버릴 가능성이 있다. 그럼에도 과학적인 실험의 절차와 형식에 맞추고자 문자 이전의 과정들을 등한시하고 분석과 논리성을 주장하여 애매함이나 모호한 요소들을 제거하는 기술적인 측면의 교육과정으로 얻어낸 결과들만을 인정함으로써 오히려 인간의 성장을 협소한 의미로 축소시켜 왔다. 이러한 관점에서 인지 중심의 교육과정으로 전환하고자 하는 움직임은 인간의 삶과 교육의 의미를 질적인 관점으로 환원하는 것이라 할 수 있다.

참고 자료

이장호 외(2004). 상담심리학의 기초. 학문사.
박영숙 외(1987). 정신분석학. 하나의학사.
방선욱 외(2003). 심리학의 이해. 교육과학사.
김애경(1998). 인지이론에 관한 Piaget이론의 고찰과 Vygotsky와의 관점에 대한 비교연구. 역사와 사회.

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수어지교
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