[교육방법 및 교육공학] 창의력계발학습이론과모형,수업적용실제

소개글

창의력계발을 국어교육과 접목시켜 수업이론과 수업모형을 제시하였습니다. 고등학교 문학수업(시)시간에 활용할 수 있는 수업의 실제도 설계하였습니다. 도움되시길!

목차

1. 서론
2. 본론
1)창의력 계발 학습의 모형과 단계 설명

2) 창의력 계발 학습모형 적용

3) 창의력 계발 학습 모형의 수업안의 실제

3. 결론 및 제언

본문내용

3) 창의력 계발 학습 모형의 수업안의 실제
이상의 시 '거울'의 경우 모더니즘 경향의 초현실주의 시로서 거울을 통한 자아분열의 인식과 진정한 자아찾기를 갈구하는 시적 자아의 모습을 발견할 수 있다. 이때 둘로 나누어 지는 자아의 분열을 가장 효과적으로 표현할 수 있는 소재로 '거울'을 사용하고 있으며 이때 '거울'은 자아성찰의 매개체의 역할, 자아와의 '단절'과 '연결'의 역할을 하고 있다. 초현실주의 시인만큼 일방적인 주입식 수업으로는 시를 완전히 이해하는데 어려움이 있으므로 창의적 학습을 통해 시 속에서 거울의 속성과 역할을 스스로 깨달을 수 있게 하며 나아가 '거울'을 사용한 다른 작품들을 구상할 수 있게 하는데 목적이 있다.