수업에서의 동기유발

등록일 2003.06.10 한글 (hwp) | 9페이지 | 가격 1,000원

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목차

■ 서 론
1. 동기유발의 정의
2. 동기유발의 이론적 배경

■ 본 론
3. 동기유발의 기능
4. 수업에서의 동기유발 방법
1) 내재적 동기유발 방법
2) 외재적 동기유발 방법

■ 결 론

본문내용

3. 동기유발의 기능
동기의 기능은 행동을 일으키는 발생적 기능, 어떤 방향에로 향하게 하는 방향적 기능, 일어난 행동을 지속시키는 강화의 기능, 그 밖에 선택적 기능으로 집약될 수 있다.
․발생적 기능
동기의 발생적 기능은 행동을 촉진시키는 기능으로 시발적 기능이라고 볼 수 있다. 시작이 반이라고 하듯이 동기는 어떤 행동의 출발점 기능을 가지고 개체를 지배한다. 일차적 동기가 발생하여 행동의 유인이 되기도 하고 2차적 동기인 칭찬이나 힐책에 따라 행동이 발생된다. 어떠한 동기가 발생하면 그 목표를 달성할 때까지 긴장상태가 계속되며 그 목표를 달성하면 긴장은 해소되는 것이다. 그러므로 학습에 있어서도 동기의 발생적 기능은 성취동기와 같아서 실제 학습상황에서 많이 사용된다.
․방향적 기능
행동의 방향을 결정하는 기능으로서 학습의 목표를 지향해서 학습태도를 가지게 한다. 학습자가 선택한 반응이 동기의 긴장을 해소시켜 학습자에게 만족감을 줄 때에는 그에 따라 학습자는 일정한 방향을 향해서 행동하게 된다. 즉 어떠한 상황에 적절한 행동이나 반응을 나타내어 목표를 정하는 방향감이 그 속에 작용하고 있는 것이 방향적인 기능이다.
․강화의 기능
동기가 행동의 원동력이 되어 행동을 지속하게 하고 강화시키는 것으로서 칭찬이나 인정과 같은 외부적 상황이 특정한 행동을 오랫동안 수행하도록 유도하는 것이다.
․선택적 기능
인간의 행동은 가치 지향적이고 선택적이기 때문에 동물과 다른 행동을 한다. 즉 가장 바람직한 행동을 선택하여 행동으로 나타나게 되는 것이다. 따라서 학습자의 행동은 동기에 의하여 어떻게 반응하면 효과적인가 하는 것을 고려하여 선택적으로 행동을 하게 된다.

참고 자료

여광응 외 (1992), 교사를 위한 교육심리학, 양서원
김남순 (1997), 교육심리학, 교육과학사
안범희 (1994), 학교 학습 심리학, 도서출판 하우
윤운성 (1995), 학습과 동기전략, 문음사
정종진 (1996), 학교 학습과 동기, 교육과학사
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