행동주의 이론에서는 학습을 자극에 대한 반응의 관계로 보고 있으며 대표적인 이론인 스키너의 조작적 조건형성이론, 반두라의 사회인지 학습이론 등의 공통점과 차이점을 비교 분석하시오.

소개글

행동주의 이론에서는 학습을 자극에 대한 반응의 관계로 보고 있는데 이에 대한 대표적인 이론인 스키너의 조작적 조건형성이론, 반두라의 사회인지 학습이론 등의 공통점과 차이점을 비교하여 상술하였습니다

목차

Ⅰ 서론

Ⅱ 본론
1. 스키너의 조작적 조건형성이론과 반두라의 사회인지 학습이론 개관
2. 스키너의 조작적 조건형성이론과 반두라의 사회인지 학습이론의 공통점
3. 스키너의 조작적 조건형성이론과 반두라의 사회인지 학습이론의 차이점

Ⅲ 결론

Ⅳ 참고문헌

본문내용

Ⅰ 서론
행동주의의 기본적 전제는 인간행동은 통제, 조작될 수 있으며 교육은 바로 인간행동을 개발하는 것이라고 본다. 행동이 유일한 심리학의 주제가 되어야 한다는 관점은 파블로프의 영향을 받아 1913년 와트슨에 의하여 처음으로 체계적으로 제시되었다. 그는 심리학이 과학이 되려고 한다면 그 자료는 관찰가능하고 측정가능 해야 하다고 주장하였다. 그는 사람들의 행동을 연구함으로써 심리학에 대한 객관적인 과학이 가능하다고 하였다. 종래의 심리학이 의식현상을 내성적 방법으로 연구한데 비하여 행동주의 심리학은 가시적 행동에서 개관적 관찰과 수량적 측정이 가능한 것만, 즉 우리들이 관찰할 수 있는 행동에 연구의 중점을 두고 자극과 반응의 관계를 고찰하였다. 이러한 와트슨을 중심으로 한 행동주의를 고전적 행동주의라 한다.

<중 략>

1. 스키너의 조작적 조건형성이론과 반두라의 사회인지 학습이론 개관
행동주의 학습이론에서의 학습이란 경험의 결과로 나타날 수 있는 행동의 영속적인 행동의 변화이며 경험의 결과로 나타나는 행동의 변화로 보고 있다. 행동주의에서는 바람직한 행동을 학습시키기 위해서 그러한 행동을 유발시킬 수 있는 긍정적인 자극을 제공해야 한다고 본다. 이러한 긍정적인 자극이 제시됨으로써 바람직한 행동과의 결합 강도를 높일 수 있게 된다. 또한 학습자가 싫어하는 것을 제거함으로써 행동과의 결합 강도를 높일 수 있다.

<중 략>

2. 스키너의 조작적 조건형성이론과 반두라의 사회인지 학습이론의 공통점
첫째, 스키너의 조작적 조건형성이론과 반두라의 사회인지 학습이론에서는 공통적으로 인간의 행위는 환경과의 상호작용에 의해서 이루어진다고 하여 인간 행동이 환경에 의해 결정된다고 하였다. 따라서 스키너의 조작적 조건형성이론과 반두라의 사회인지 학습이론은 외부환경의 중요성을 강조하면서 내면적이고 자발적인 인간행동 측면을 과소평가 하고 있다는 지적을 받고 있다. 또한 인간은 모델의 강화가 없이도 내적 흥미로부터 자발적으로 행동을 학습할 수 있는 존재임을 간과하였다.

참고 자료

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이인정외, “인간행동과 사회환경”, 나남, 2011
정옥분, “아동발달의 이해”, 학지사, 2012
조안나, “학습이론에 기초한 수학교육지도방안”, 홍익대, 2004