특수아동과특수교육

목차

1. 특수아동의 이해
2. 특수교육의 이해

본문내용

Kauffman 등(2005) :

인간으로서의 자신의 온전한 잠재력을 실현하기 위해 특수교육 및 그와 관련된 서비스를 필요로 하는 아동

<중 략>

장애인복지법시행령 별표에 규정된 장애 범주에 속하는 사람이더라도 장애인 등에 대한 특수교육법 시행령 별표에 규정된 특수교육대상자 선정기준에 해당되는 사람만이 특수교육대상자가 된다.

장애유형
한국 10개, 미국 13개
미국 : 농과 청각장애 분리, 맹-농 장애 별도
중복장애, 외상성 뇌손상 포함
한국 : 발달지체 포함
영유아를 대상으로 특정장애로 진단되지 않아도 교육혜택 부여
장애표찰의 부작용 우려

<중 략>

각 발달영역에 대한 현재의 발달 수준, 지체된 발달영역에 대한 장ㆍ단기 성취목표와 목표에 도달하기 위한 수정된 교육과정, 특수교육 관련서비스에 대한 구체적인 방법과 시간할당

참고 자료

없음