현대 교육사조

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목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 진보주의 교육철학
2. 본질주의 교육철학
3. 항존주의 교육철학
4. 개조주의 교육철학

Ⅲ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론

현대의 교육철학사조를 개관한다는 것은 매우 어려운 일인 것 같다.
현대교육철학의 대세를 생각할 때 1920년대를 기점으로 하여 그때까지 교육적 선진지역이었던 유럽의 교육철학에 대신하여 미국이 주도권을 행하게 되었다. 더욱이 미국의 교육은 오늘날 우리나라의 교육에 많은 영향을 끼치고 있다. 그러므로 미국의 현대교육철학사조, 즉 진보주의·본질주의·향존주의·개조주의의 계보를 요약함으로써 현대 교육철학사조에 다소나마 이해를 하고자 한다.

Ⅱ. 본론

1. 진보주의 교육철학

① 진보주의 교육의 철학적 토대와 의의
진보주의 교육철학은 미국이 낳은 최초의 교육철학으로서 신교육운동의 주류를 차지하고 있다. 20세기 초엽에 미국에서는 서적중심·교사중심의 전통적 교육에서 경험중심·아동중심의 교육으로 지향하는 코페르니쿠스적 전환이 있었던 바, 이것이 다름 아닌 진보주의 교육이었다. 진보주의 교육철학은 그 기반을 실용주의(pragmatism)에 두고 있으며 실용주의와 깊은 관계가 있는 도구주의(instrentalism), 실험주의(experimentalism)적인 사상위에 세워진 교육철학이다. 그러나 진보주의 교육철학은 그 사상적 맥락을 루소에서 찾을 수 있다. 루소는 자연주의에 입각한 자유주의의 아동관에 의해서 "장래를 위한 준비 때문에 현재를 희생하는 야만적 교육"을 배격하여 철저한 아동중심 교육을 하였던 바, 이 아동중심 교육사상은 그 뒤 페스탈로찌, 프뢰벨에게 계승되었고 이들의 교육사상은 다시 미국에 영향을 미치게 되면서부터 호레스 만, 헨리 바너드 등에 의하여 미국에 뿌리를 내렸다. 듀이는 1896년 시카고 대학에 '실험학교'를 세우고 다음해에 '나의 교육신조(My Pedagogi Creed)'를 발표함으로써 이것이 진보주의 교육의 시발점이 되었다. 따라서 1986년 실험학교는 미국의 새 교육운동의 요람일 뿐만 아니라 진보주의 교육운동의 맨 처음으로 보아야 할 것이다. 1928년에는 이 운동을 추진하기 위한 '진보주의 교육협회(The Progressive Education Association)'가 조직되고 1920년대로부터 1930년대에 걸쳐 이 운동은 미국 교육계의 일대 세력이 되어 이를 풍미하기에 이르렀고 초·중학교의 모습은 일변하였던 것이다. 그러나 이 진보주의 교육운동은 1940년대에 들어서면서 2차 대전의 전운(戰雲)에 의한 당시 국내외적 상황 속에서 비판을 받기 시작하였으며, 1944년에 이르러서는 '진보주의 교육협회'도 그 명칭을 '미국교육동지회(The American Education Fellowship)'로 개칭 재출발하다가 1955년 해산하였다.
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