과학적 탐구방법과 탐구과정

목차

Ⅰ.머리말

Ⅱ.과학적 탐구의 본질
1.과학적 탐구의 의미와 특성
2.과학적 연구의 의미와 특성
3.과학적 방법의 의미와 특성
4.과학의 과정과 과학적 기능
5.과학적 탐구의 분석 결과 요약

Ⅲ.과학적 탐구방법

Ⅳ.과학적 방법 학습지도 자료

본문내용

Ⅰ.머리말
지난 1930년대에서 1950년대 말까지 미국을 중심으로 한 서방세계의 과학교육은 대체로 듀이의 진보주의 교육철학에 바탕한 생활중심 또는 경험중심 교육사상에 그 이론적 배경을 두었다. 그러나 1950년대 말에 소련이 미국을 앞지르는 결과가 나타나자 이에 충격을 받은 미국은 초․중등학교의 과학교육에 대한 연구를 집중적으로 수행하였으며, 그 결과 학문중심 교육사상이 확립되었다.
학문중심 교육사상은 학문에는 각 영역에 독특한 개념과 그것이 이루어지는 탐구과정이 있다는 것을 전제로 초․중등학교의 과학교육에 있어서 기본개념과 탐구방법의 교수를 중요시한다. 그러므로 과학적 탐구의 과정과 그 방법이 과학교육 현장에서 중요시된 배경은 학문중심 과학교육 사상의 등장과 더불어 과학 및 기술의 획기적인 발달에 있다. 1950～60년대의 과학교육 현장에서는 과학교육의 목적으로 과학지식의 이해와 아울러 과학적 탐구력의 배양도 중요시되었다. 당시에는 과학적 탐구가 과학교육의 목적으로서 뿐만 아니라 학습지도 방법과 절차로서도 주목받기 시작하였다.

참고 자료

없음