아동교육론 ‘놀이’의 이론 중 현대적 놀이이론을 (1)정신분석 이론 (2)인지발달이론 으로 제시하시오.

목차

1. 서론

2. 놀이이론
2.1. 놀이의 개념
2.2. 놀이의 특성
2.3. 놀이와 유아발달

3. 고전적 놀이이론
3.1. 잉여에너지론
3.2. 연습이론
3.3. 반복이론
3.4. 휴식이론

4. 현대적 놀이이론
4.1. 정신분석 이론
4.2. 인지발달 이론

5. 결론

6. 참고문헌

본문내용

1. 서론
놀이에 대한 개념 및 특성, 교육적 가치를 먼저 알아보려한다. 놀이이론은 고전적 놀이이론과 현대적 놀이이론으로 구분할 수 있다. 고전적 놀이이론에 대해서는 간단히 알아본 후에 레포트 주제인 현대 적 놀이이론에 대해 자세히 알아보려 한다. 결론으로 고전적 놀이이론과 현대적 놀이이론에 대한 비 교로 끝맺으려 한다.
2. 놀이이론
2.1놀이의 개념
유아는 외적인 동기와 내적인 동기에 의해 다양하고 끊임없이 행동을 변화하며 발달해 간다. 유아들은 자발적으로 놀이에 참여하며, 나름대로 정해지는 규칙과 함과 즐거움으로 놀이를 한다. 유아의 놀이는 모든 발달영역을 통합시키는 중요한 요인이 될만큼 중요하다. 그렇기에 많은 학자들은 유아 놀이에 대해 많은 연구를 해오며 다양한 이론들을 규명하였다.

<중 략>

사회 문화 이론은 사회적 상호작용 안에서 지능발달에 영향을 미치는 사회적·문화적·역사적 요소들을 고려한다. 비고츠키는 근접 발달 영역 개념을 통해 놀이에서 유능한 성인이나 또래 역할의 중요성을 강조했다. 근접 발달 영역이란 아동이 다른 사람들의 도움을 받아 해결할 수 있는 지식수준과 혼자서 해결할 수 있는 지식수준 사이의 거리를 나타낸다. 아동이 부모의 도움으로 놀잇감을 타는 것으로부터 도움 없이 혼자 탈 수 있게 되었을 때, 아동은 영역을 이동한 것이다. 근접 발달 영역을 이동하였다는 것은 아동이 발전했다는 것을 의미한다. 도움을 주고 지도를 하는 성인이 아동을 위해 비계를 설정하고 아동을 더 높은 인지 발달 단계로 끌어 올리는 것이다. 비고츠키는 발달이 놀이를 이끈다고 주장한 피아제와 달리 놀이가 근접 발달 영역을 만들기 때문에 발달은 놀이 도중에 일어난다고 주장하였다.

참고 자료

없음