[사회복지] 학교사회사업가 및 학교 폭력

소개글

본 자료는 학교사회사업에 관련한 현재까지 이슈를 연구한 것을모아서 엮은 책(원서)내의 본 장을 번역을 한 것입니다.

참고로 MS-WORD 파일임을 미리 숙지하시길 바랍니다.

목차

방법
설문
결과
토의
결론

본문내용

본 논문은 학교 폭력에 관하여 학교사회사업가들을 대상으로 실시한 전국 설문 조사에서 얻어진 결과에 관한 내용을 다루고 있다. 본 논문은 괴롭힘(victimization)에 대한 개인적인 보고, 희생을 피하기 위하여 취해지는 예방 조치, 학교 폭력을 다루는데 필요한 연수, 학교에서의 폭력 방지 프로그램, 사회사업가들의 폭력 해결에 대한 개입, 등에 초점을 맞추고 있다. 조사 결과에 의하면, 많은 응답자들은 사회적 기술 프로그램(social skills program)이 생태학적 개입(ecological intervention)만큼 그렇게 효과적이지 않다고 믿고 있다. 또한, 학교 사회 사업가들 중 대다수가 학교 폭력 방지 연수를 받은 것으로 나타났다. 이들 기술들은 학교 폭력을 줄이기 위한 국가적 차원의 노력에 사용될 수 있었다. 본 논문의 저자들은, 학교 폭력 방지 노력에 있어서 학교 사회 사업가들의 역할을 증대 시키기 위한 특정 전략들을 권고하고 있다.

핵심 단어: 개입(intervention), 폭력 방지 프로그램(prevention program), 학교, 폭력.

학교 폭력에 대한 우려가 미국 사회의 다양한 계층으로 번져 왔다. 예를 들어, 최근의 한 연구에 의하면(1994년 Elam, Rose, & Gallup이 발표한 보고서 참고), 대중들은 학교 폭력을 학교가 직면하고 있는 가장 중요한 문제로 생각하고 있는 것으로 나타났다. 연방 정부는 학교 폭력의 감소를 국가적인 최우선 교육 과제로 지정했다. 많은 주 정부에서는 학교 폭력에 관하여 점증하는 대중의 우려를 다루기 위한 법안을 만들어 조사에 들어 갔다(1996년 Furlong, Babinski Poland, Munoz, 그리고 1994년 James, 등이 발표한 보고서 참고). 또한, 전국의 학교 주변 지역에서는 다양한 학교 폭력 예방프로그램 및 지역 차원의 폭력 대항 정책을 자발적으로 시행하여 왔다(1994, 1995년 National Education Goals Panel이 발표한 보고서 참고).
이와 같이 널리 퍼진 우려에 대하여 다양한 전문 기관들은, 학교 폭력을 다루거나 예방하기 위한 전문가들이 양성되어야 한다고 권고하고 있다(1996년 American Psychological Association, 1996년 Furlong, 1996년 National Education Goals Panel, 1996년 Nicklin, 등이 발표한 보고서 참고).

참고 자료

영어사전