[특수교육] 폭력과 과잉행동

등록일 2003.06.09 한글 (hwp) | 12페이지 | 가격 300원

소개글

폭력과 과잉행동에 대한 보고서 입니다...
참고하세요^^

목차

★폭력
1. 청소년 폭력의 개념

2. 청소년 폭력에 관한 이론
1) 가해자 중심이론
2) 피해자 중심 이론

3. 청소년 폭력의 원인과 양상
1) 청소년 폭력의 원인
2) 청소년 폭력의 현황 및 특징(한국청소년연구원, 1995)

4. 청소년 폭력의 예방

★과잉행동
1. ADHD의 개념
2. ADHD 원인
3. ADHD 특성
4. ADHD아동의 학교에서의 행동 특징
5. 영재(gifted) ADHD
1) 영재아동이 ADHD로 진단 받을 때, 오진단(misdiagnosis)의 위험
2) ADHD와 영재의 특성
3) 영재 ADHD의 유병율 및 주의적 특성

본문내용

★폭력

1. 청소년 폭력의 개념

청소년 폭력의 개념을 논의하기 위해선 청소년에 대한 이해가 필요한데 우리 나라 청소년 관련 법규를 살펴보면 그 정의를 잘 알 수 있다. 해당법규에 따라서 다양한 정의를 내리고 있는데 민법에서는 20세 미만을 미성년으로, 형법은 18세 미만을 미성년으로, 아동복지법은 18세 미만을 요보호 대상으로, 근로기준법에서는 근로소년을 18세 미만으로, 소년법에서는 20세 미만을 범죄소년으로 규정하고 있으며, 최근 발표된 청소년보호법은 만18세미만을 미성년으로 규정하고 있고 청소년기본법에서는 청소년을 9세부터 24세까지의 연령이라고 말한다. (청소년폭력예방재단, 1997)
그리고 일반적으로 폭력에 대한 개념은 법학, 사회학, 심리학 등의 학문영역에 따라 서로 다른 관점에서 다양하게 정의되고 있을 뿐 아니라 폭력이 행사되는 대상이나 폭력의 형태, 강제성의 수반정도 등에 따라 협의 및 광의의 개념으로 분류·사용되기도 한다.
일반적으로 학교 폭력을 청소년 폭력 안에 포함하여 사용하고 있으며 학교폭력에 대한 개념은 일반적으로 가해자의 신분보다는 피해자의 신분을 중심으로 학교폭력은 규정되고 있다. 즉 가해자는 학생이건, 주변 불량배이건, 심지어는 교사나 부모라고 하여도 피해자가 학생 신분이라면 일단 학교 폭력으로 포함되고 있다. 아울러 사건이 발생한 장소 역시 학교 내부에서만 일어난 것에 국한시키지 않고 있어서 광의의 개념으로 볼 때 청소년이 피해를 당한 폭력상황을 이야기 할 수 있다.

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