언어습득 이론에서 구성주의 이론을 두 가지 차원에서 각각 설명하고 차이점에 대해 설명하시오.

목차

1. 서론

2. 본론
(1) 인지 구성주의
(2) 사회 구성주의
(3) 언어습득 이론에서 인지 구성주의와 사회 구성주의의 차이점

3. 결론

본문내용

1. 서론
현대사회 보육현장에서 영유아 언어능력 향상을 위하여 많은 언어교육이론들이 접목되어 시행되고 있으며, 이러한 언어습득 이론 중에서 대표적인 것으로는 구성주의를 들 수 있다.
구성주의 이론은 발달을 유전적인 것과 환경적 요소들 사이의 상호작용의 결과로 본다. 인간발달은 고정된 것이지만, 발달 속도와 시간은 개인에 따라 다르며 다양하다. 인간이 주위 환경과의 상호작용을 통해 구성해 간다고 보며 이전의 경험을 기초로 새로운 경험을 해 나가므로 흥미나 지속적인 참여에 의하여 동기화가 나타난다

<중 략>

이러한 관점에서 본다면 유아의 언어를 발달시키기 위해서는 실생활 속에서 사건과 대상을 기술하고 설명할 수 있는 기회를 많이 제공해야 하는 것이다. 피아제는 언어발달이 인지발달과 밀접한 관계를 맺으면서 발달함을 주장하고 언어발달은 인지발달에 의존하는 인지우선적인 입장을 취하고 있다. 피아제 이론의 가장 중요한 공헌은 인간발달에서 인지의 중심적 역할을 강조한 점이다. 피아제는 자연관찰 연구를 통해 아동의 행동 저변에서 중심 역할을 하는 사고과정을 연구하고 아동이 능동적 학습자라는 사실을 확인하였다. 반면, 비고스키는 인간의 표상적 체계적인 언어가 정신적 기능을 형성한다는 언어 우선적인 입장을 취한다.

참고 자료

아동발달의 이해 / 정옥분 / 학지사 / 2012