[교육] 지능과 창의력

목차

1. 지능(Intelligence)
1)지능의 개념
2)지능의 이론
3) 새로운 지능이론
4)지능의 측정
5)지능의 개발

2. 창의력
1)창의력(Creativity) 개념
2) 창의적인 사람의 특징
3) 창의적 활동과정(The process of creative act)
4) 창의력 검사
5) 창의력과 학교
6)창의력과 지능과의 관계

본문내용

1) 지능의 개념
지능의 개념에 대해서는 학자들마다 의견이 다르다. 대체로 지능은 학습을 위한 능력. 한 개인이 획득한 총 지식. 새로운 상황과 환경에 성공적으로 적응하는 능력 등으로 이해되었다.
·영국의 Galton - 감각 식별능력이 지적 능력과 관계 깊다고 믿음. 개인차를 식별하고자 심리측정실을 1884년에 개설.
·프랑스 Binet와 Simon의 지능척도 개발은 지능에 대한 초기 연구에 중요한 업적을 남겼다. -> 학교에 갈 수 있는지 없는지 선발하기 위한 척도
- 지능에 대한 대부분의 연구는 심리측정적 접근, 피아제식 접근(발달단계), 정보처리적 접근(과정) 중 한 가지를 취하였다.
심리측정적 접근은 지능을 양적으로 측정하는데 관심. 지능 검사를 통해 개인이 얼마나 지능이 높은지 측정하는데 관심을 가졌다.
피아제식 접근은 지적 능력의 질적 접근으로 인간이 단계별 발달과정에서 무엇을 할 수 있는지 관심을 가졌다.
정보처리적 접근은 지적행동의 기초가 되는 과정이나 인간이 지능을 사용하는 방법을 분석하는데 관심을 가졌다.

참고 자료

교육심리학의 이해
학지사 심명희, 박명순, 권영심, 강소연 공저