학자별 교육과정이론

목차

1. Spencer
2. McMurry 형제
3. 20세기 교육과정 논의의 맹아
4. Dewey
5. Bobbitt
6. Newlon
7. Caswell
8. 8년 연구
9. Tyler

본문내용

1. Spencer
- 현대 교육과정 논의를 본격적으로 벌임
- 형식적 교육, 암기식 교육을 시키던 고전적 교육을 통박.
- 교육의 목적 : '어떻게 살 것인가' 실제적 물음에 답하는 것
- 인간의 온전한 삶의 활동(5가지)
① 직접적 자기 보존에 기여하는 활동
② 의․식․주에 필요한 물질획득에 도움이 되는 간접적 자기 보존에 기여하는 활동
③ 자녀의 양육과 교육에 관한 활동
④ 적절한 사회적․정치적 관계 유지에 관련한 활동
⑤ 생활의 여가를 즐기는 활동
- 과학(science)을 강조(자연과학, 사회과학, 생리학, 심리학, 역사, 사회학, 시, 미술, 음악 등) ⇒ 이해와 판단을 위한 도움이 되는 과학을 가르치는 쪽을 강조
- 지․덕․체를 기르는 것 + 과학적 기반을 지닌 지식에 터한 새로운 교육 주장

2. McMurry 형제
- 학교교육에서 교육과정을 체계적으로 선정, 배열, 조직하는 방법이 결여
1) Herbart의 영향
- 학생의 인지적 작용을 촉진 : 사물과 사람들과 관련한 경험과 연결된 관심
- 사람을 대하면서 겪는 경험과 관련된 관심

참고 자료

없음