[교육철학] 교육철학 국가론 1장을 통한 그리스 교육

등록일 2003.06.08 한글 (hwp) | 3페이지 | 가격 500원

목차

▣ 교육철학의 성격
▣ 플라톤의 ‘국가론’ 1장에서 파악되는 교육 철학의 특징
- 교육의 목적 및 목표
- 교육의 주체 및 대상
- 교육의 내용
- 교육의 방법
- 교육의 장소와 시기
- 기 타
▣ 국가론’ 1장을 통한 고대그리스 교육철학의 특징 종합

본문내용

▣ 교육철학의 성격
교육철학은 교육의 개념, 목적, 방법론과 같은 교육의 전반적인 과정에 대한 포괄적인 이해와 견해를 말하는 것이며, 교육이란 무엇인가라는 교육의 본질 또는 이념에서부터 보다 구체적인 문제들, 즉 교육의 목적 ·목표, 교육활동의 주체와 대상 및 내용과 방법, 또는 교육의 장소와 시기, 여러 조직 ·제도, 나아가 교육정책에 관한 문제를 해결해나아 가는 학문인 것이다.
▣ 플라톤의 '국가론' 1장에서 파악되는 교육 철학의 특징
- 교육의 목적 및 목표
교육의 목적이나 목표가 플라톤의 '국가론' 1장에서는 각자의 위치에 맞는 올바른 삶의 방향 제시를 통한 이상사회의 건설이라고 볼 수 있다.
소크라테스와 트라시마코스의 대화의 일부분을 살펴보면 트라시마코스는 현실에서 통치자들이 자신들을 위한 정치를 한다고 하였을 때 비록 소크라테스가 전문가 또는 통치자들이 실수할 수도 있다는 것을 인정하기도 했지만, 사실 그 이면까지 살펴보면 결국 통치자는 백성들을 위하고, 국가를 유지하고 발전시키기 위한 최선의 정치를 하려고 노력하고, 전문가는 각자의 일에서 실수를 하지않고 최선을 다하려 노력하며, 백성들은 통치자의 의견에 따르고 복종한다고 하는 것이다. 이것은 각자의 일에서 최선을 다함으로써 이상적 사회를 건설하기 위해 노력해야 한다는 것으로 파악된다.
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