[교육론] 협동학습

등록일 2003.06.08 한글 (hwp) | 5페이지 | 가격 800원

소개글

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목차

1. 협동학습이란
2. 협동학습의 종류 및 특징
3. 실천적 추론 수업과 협동 학습
4. 협동학습에서 요구되는 다섯가지 요소
5. 모둠이란?
6. 모둠조직
7. 모둠기간
8. 협동적인 학급운영을 하기 위해서는
9. 협동학습의 11가지 장점

본문내용

협동학습이란 학생들이 공통의 교육 목표 달성을 위하여 집단을 형성하여 학습하는 수업 방법이다.(Johnson & Johnson, 1995)
협동학습은 자신의 학습목표를 성취하기 위하여 집단내의 다른 아동을 경쟁의 대상이나 무관의 대상이 아니라 협력의 대상으로 인식하게 하고 아동의 학업성취 목표를 집단 내 다른 아동의 성취목표에 기초하도록 집단을 조직하는 교수-학습전략이다. 즉 협동학습은 집단 내에서 상호의존인 개인들이 보다 큰 목적 또는 공동목표를 달성하기 위하여 학습하는 것이다.
협동이란 공유된 목표를 달성하기 위해 함께 작업하는 것이다. 협동적인 활동 중에 개인들은 자기 스스로에게 이롭고, 모든 다른 집단 구성원에게 이로운 결과를 추구한다. 협동학습은 학생들이 자기 자신과 집단 구성원의 상호간의 학습을 극대화하기 위해 함께 학습하도록 소집단을 교육적으로 활용하는 것이다.(Johnson & Johnson) 따라서 '협동학습'이라는 용어는 학생들이 다양한 성취 수준에서 공통의 목표를 향해 소집단을 형성하여 함께 과제를 수행하도록 하는 수업 방법이라고 할 수 있다.

참고 자료

정문성 김동일(1998). 열린교육을 위한 협동학습의 이론과 실제. 서울: 형설출판사
정문성(2002). 협동학습의 이해와 실천. 서울: 교육과학사
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