교사의 언어 유형이 영유아의 언어발달에 미치는 영향요인에 대해 서술하시오.

목차

Ⅰ 서론

Ⅱ 본론
1. 교사의 언어 유형
2. 교사의 언어 유형이 영유아의 언어발달에 미치는 영향 요인

Ⅲ 결론

Ⅳ 참고문헌

본문내용

Ⅰ 서론
최근 유아교육 분야에서 보여 지는 변화는 우리로 하여금 교육현장에서 의사소통이 갖는 의미를 다른 시각에서 찾아볼 것을 요구한다. 우선, 교사가 어린이 집단 혹은 개별 어린이에게 교과서나 미리 선정된 내용을 전달하고자 하는 접근에서 벗어나 어린이들에게 의미와 관심이 있는 사항을 어린이들이 주체가 되어 탐색하도록 한다. 또한 교사와 영유아들이 학습공동체의 일원으로 서로를 이해하고 새로운 의미를 창출하는 의사소통의 과정을 통해 배우며 발달하도록 지원하는 교육적 시각이 강하게 대두되고 있다. 특히 교수 방법 중 교사의 적절한 언어 유형과 교사 유아 간의 언어적 상호작용은 가장 정교한 교수 방법일 뿐 아니라 영유아의 사고 과정을 촉진하며 교사-영유아 간 언어 상호작용은 영유아가 스스로 환경을 탐색하고 발견하도록 이끈다.

<중 략>

2. 교사의 언어 유형이 영유아의 언어발달에 미치는 영향 요인
첫째, 반응적이고 확장적인 교사의 언어 유형은 영유아로 하여금 형용사나 부사와 같은 수식어를 많이 사용하게 하는 한다. 이는 반응적이고 확장적인 언어 유형은 영유아에게 언어의 의미를 더욱 새롭고 풍부하게 하기 위하여 자신이 쓰고 싶은 단어들을 더 첨가하거나 자신의 생각과 판단에 관해 표현할 수 있도록 했기 때문이고, 반면 제한적 언어 유형은 단답형의 답을 요구하는 방식으로 의사소통을 하기 때문이다.

참고 자료

이경숙, “교사의 언어유형이 유아의 사고 및 언어발달에 미치는 영향”, 군산대, 2004
최은애, “그림책에 대한 교사의 질문유형이 유아의 언어표현력 및 사고력에 미치는 영향”, 동덕여대, 2003
신은희, “유아 언어발달 인적 지원 환경 평가 도구개발”, 숙명여대, 2009
유연화, “교사의 상호작용행동 유형에 따른 유아의 언어적 상호작용기능과 언어발달 연구” 덕성여대, 2005