[교육사회] 교육사회학 초등학교 사교육

등록일 2003.06.07 한글 (hwp) | 10페이지 | 가격 800원

목차

Ⅰ. 서론
1. 연구의 필요성 및 목적
2. 연구 문제
3. 용어의 정의

Ⅱ. 이론적 배경
1. 사교육의 개념
2. 선행 연구의 고찰

Ⅲ. 연구 방법
1. 연구 일정
2. 연구 대상
3. 연구 방법

Ⅳ. 결과의 분석 및 해석

Ⅴ. 요약 및 결론

※참고문헌
부록 - 설문지

본문내용

1. 연구의 필요성 및 목적
현대 사회는 창의성과 다양성을 요구하는 지식기반 사회로서, 개개인의 지력과 창의력, 국가적 지적 자산의 양과 질이 국민의 삶의 질과 더불어 국력을 결정하고 있다. 또한 사회구조가 점차 복잡해지고 다양해지면서 교육의 역할과 기능이 확대되고, 그에 따라 교육에 대한 기대 또한 커지고 있다. 이처럼 교육의 중요성이 강조되면서 교육에 대한 국가적 투자 또한 늘고 있으나, 우리나라의 공교육 체제는 교육 과열 현상 나타나면서 교육 수요를 적절히 충족시키지 못하여 과외수업이나 학원 수강과 같은 각종 사교육이 나타나고 있는 것이다. 이러한 사교육은 주로 치열한 대학입시 경쟁과 관련하여 입시 준비 외에 학교 교육을 보완하거나, 학교에서 소홀히 다루어지고 있는 분야의 특기 계발과 취미 등을 위한 목적으로 이루어지고 있다. 그러나, 요즘에 와서 이러한 사교육의 대상 연령은 점차 낮아지고 있는 추세이며, 오히려 요즘에는 초등학교 저학년 학생들이 초등학교 고학년이나, 중학생, 고등학생에 비해 더 많은 학원을 수강하며 더 많은 과외를 하고 있는 실정이다. 특히 대학 입시에 대한 경쟁이 치열해지면서 비평준화 지역의 경우, 초등학교부터 좋은 중학교, 고등학교를 가기 위한 과외가 이루어지고 있으며, 평준화지역의 경우에도 거의 다를 바 없이 초등학교 때부터 치열한 입시 경쟁이 시작된다고

참고 자료

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