[간호] 치료적 의사소통과 인간관계

등록일 2003.06.07 한글 (hwp) | 10페이지 | 가격 1,000원

목차

의사소통 과정 기록표
* 정신분열증 환자
* 인격장애 환자
1. 일시/장소
2. 환자.간호사의 언어적, 비언어적 행동
3. 학생반응의 이론적 근거
4. 대화과정에 대한 분석 및 평가

본문내용

입원경로 및 주증상 :
환아는 15세 남아로 학력은 중학교 2학년에 재학중이다. 주요문제는 학교가기 싫어하고, 식칼을 들고 자해 시도 하며, 부모님에게 욕을 하고, 화를 잘 내는 등 불안정한 행동을 보인다. 환아는 초등학교 때부터 허약한 체격이었으며, 4학년 때 전학간 학교에세 집단 따돌림을 당했고, 현재까지 집단 따돌림을 지속적으로 받고 있는 상태이다. 환아는 반항적인 어투에 딱딱 끊는 단답식 대답을 하고, 질문에 대한 답을 마치면 "끝"이라며 짧게 대답하였다. 병원에 어떻게 오게 되었는가의 물음에는 비일관적인 얘기를 하며 구체적으로 이야기 하기를 꺼려하는 모습을 보였다. 부모님 이야기 및 학교생활 이야기에서는 손을 가락쥔 상태에서 힘을 주는 행동을 보였다. 지적 기능은 본래 수준을 유지하지 못하고 장애되어있으며, 이 결과에는 충동성과 사고장애에서 빚어진 결과인 것으로 생각된다. 지각기능에서 일반적이지 못하고 특이한 반응들이 많고, 제한적이고 위축되고 경직된 면이 많이 있으며, 사고 기능에서는 비논리이고, 불합리하며, 제한적이고, 자폐적이며, 피해적인 사고와 더불어 편집증적인 사고를 많이 보이고 있다. 정서적으로는 왕따와 같은 불안관련 정서상태는 현저하게 드러나지 않고 있으며, 부적응적이고 충동적이고 불안정하며 심한 적대감정을 지니고 있는 것으로 보인다.
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