평생교육의 이념과 실현방향

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목차

1. 평생교육의 이념
2. 모든이를 위한 평생교육의 실현방향

본문내용

지금까지와 같은 획일화되고 경직된 학교교육 부분만으로 삶을 살아가기는 어렵다. 이제는 교육의 모든 부문과 자원이 총체적으로 연계되고 그 활용이 극대화되는 평생교육의 이념이 요청되고 있다. 이러한 평생교육의 이념을 살펴보면 다음과 같다.
첫째, 교육시기의 계속성과 항상성을 추구한다. 이것은 교육의 시기가 태어나서 죽을 때까지의 전생애주기에 걸쳐 균등하게 재분배되고 지속적으로 중시되어야 한다는 강조점에서 도출된다. 따라서 지금까지 학교교육의 주 대상집단이었던 아동이나 청소년층의 교육시기뿐 아니라 성인기나 노년기라는 후반기 교육시기도 함께 학교교육의 대상영역에 포함되고 고려되어야 한다는 시사를 얻게 된다. 이는 학교교육이 제한된 교육대상만을 위한 교육의 장이 아니라 인생주기 전체집단을 대상으로 하는 확산된 교육의 장이 되어야 한다는 것을 전제로 한다.
둘째, 속성으로서의 교육개념의 광역성과 통합성의 이념을 추구한다. 전통적 교육개념에서와 같이 학교교육 만능의 교육관 즉 교육은 곧 학교교육이 전부라는 학교본위개념에서 탈피하여 교육의 모든 부문과 양태가 등가치적으로 인식되고 교육개념의 인식이 학교교육 이외의 여타 교육 범주에까지 실질적으로 확산되어야 함을 의미한다.
셋째, 교육대상의 평등성과 전체성을 이념을 추구한다. 이것은 지금까지의 학교교육이 주로 혜택 받은 소수 특권집단의 이익을 대변․반영하고 그들에 의해 제한적으로 독점․획득되어 왔음을 전제한다. 평생교육 이념에서는 오히려 이들이 상대적 부문, 즉 교육적 불수혜계층이나 교육․문화적 결손집단들에 대해 학교가 관심을 갖고 그들을 위한 교육기회를 진정으로 확산시켜 줄 것을 기대한다. 더욱이 단순한 기회 제공이나 허용의 측면에서가 아니라 기회 제공의 보장적 평등과 기회, 과정, 결과산출의 제 측면에 있어서의 평등관으로 확산․연결된 것을 주장한다.
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