<연구 보고서나 참고문헌 중 학교 현장에 적용시켰으면 하는 실천 사례>

목차

1. 주제
『도덕적·창의적인 인간 교육을 위한 중학교 교육 과정의 편성과 운영』
-국어과 역할놀이 학습 과정안

2. 추천배경

본문내용

1. 주제
『도덕적·창의적인 인간 교육을 위한 중학교 교육 과정의 편성과 운영』
-국어과 역할놀이 학습 과정안
<도입>
·교사는 수업 시간 2분전쯤에 교실에 들어가 자리 배치와 준비물을 확인한다.
·학생의 역할인 검사측과 변호사측의 준비, 출석 점검, 배심원에게 듣기 평가지를 나눠주고 팻말 준비 상황을 점검, 녹음기와 서기 확인
·교사는 재판 수업의 의의 및 목적 설명, 평가에 대한 전반적 설명을 한다.

<전개>
*판사 개정 선언과 인정 심문(3분)
▶판사: 지금부터 <아다다 사건>에 대한 공판을 시작하겠습니다. (개정 선언) 먼저 피고 인정심문을 하겠습니다. 피고는 본명이 확실히, 별명은 아다다가 맞습니까? 피고는 사건 당시 백치이며 벙어리였지요? 피고는 김초시의 딸이 맞습니까?
이상으로 인정심문을 마치고 본 심문에 들어가도록 하겠습니다. 검사측 공소하세요?
*검사와 변호사의 증인 심문 및 최후 논고
▶검사: 공소장 낭독(사건번호 99-1, 피고: 아다다)
▶판사: 네 인정합니다. 검사 심문해주세요. ▶검사: 심문(5분)
▶판사: 변호인측 반대 심문하세요. ▶변호사: 심문(5분)
▶판사: 검사측 증인 심문하세요. ▶검사: 증인 심문(3분)
▶판사: 변호인측 증인 심문하세요. ▶변호사: 증인 심문(3분)
▶판사: 검사측 최후 논고 해주세요. ▶검사: 최후 논고(3분)
▶판사: 변호사측 최후 논고 해주세요. ▶변호사: 최후 논고(3분)