[비고츠키이론] 비고츠키의 사회적상호 작용과 인지발달, 언어와 인지발달, 문화,학습과 인지발달 등
- 최초 등록일
- 2014.04.13
- 최종 저작일
- 2014.04
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목차
1. 사회적상호작용과 인지발달
2. 언어와 인지발달
3. 문화와 인지발달
4. 학습과 인지발달의 관계
5. 언어 발달
6. 지식구성에 대한 피아제와 비고츠키의 관점 비교
본문내용
Vygotsky는 발달에 대한 대안적인 견해를 제시하였는데 그의 이론은 언어와 사회적 상호작용 그리고 이 두 가지가 학습자가 살아가는 문화 속에서 어떻게 지식을 획득하는 과정에 영향을 미치는지를 설명하는지에 대해 초점을 두고 있다.
언어는 사람들이 문화 전달과 의사소통을 위해 그리고 그들 자신의 사고에 숙고를 위해 사용하는 도구다.
발달의 사회문화적 관점 ( 문화적 맥락 속에 내포된 사회적 상호작용과 언어가 개인의 인지발달에 미치는 영향을 강조하는 이론이다.
◆ 사회적상호작용과 인지발달
1. 비고츠키는 사회적 상호작용이 학습과 인지발달을 가져오는 직접적 요인이라고 생각했다.
2. 상호작용이 어떻게 인지발달에 영향을 미치는지를 살펴보면 학습은 각 사회적 상황이라는 맥락 속에서 직접적으로 발생했다.
3. 아동의 사고능력 발달은 사회적으로 경험과 지식이 더 많은 다른 사람들, 특히 어른들과의 상호작용을 통해 이루어진다.
4. 이런 상호작용을 통하여 아동은 혼자서는 얻지 못했을 이해체계를 발달시켜 나감을 볼 수 있었고, 비고츠키는 아동이 스스로 문화적 지시를 새롭게 창조해 낼 필요는 없다고 보았다.
아이들은 성인과의 상호작용에 있어 능동적인 참여자이다. 활동이라는 개념은 사회문화적 이론에서도 본질적인 요소로서 의미를 갖는다.
활동은 대화가 일어날 수 있는 틀을 제공하고 활동 속에서 발생하는 대화를 통해 생각이 교환되고 아동의 인지발달이 일어나게 되는 것이다.
참고 자료
교육심리학. 신종호 외 지음 (서울 학지사, 2009)
비고츠키와 교육. 문화-역사적 접근 한순미 지음 (서울 교육과학사, 1999)
영유아의 발달과 교육. 이숙재 지음 (서울 창지사, 1999)