중복장애아의 교육계획

등록일 2003.06.06 한글 (hwp) | 7페이지 | 가격 1,000원

목차

1. 개념
2. 분류
3. 수준에 따른 교육과정
4. 중복장애아의 특성
5. 구체적 목표와 교육의 기본적 입장
6. 지도의 유의점
7. 교육평가

본문내용

1. 개념

① 중도(重度)장애란 심신의 장애 정도가 심한 것을 의미한다.
② 중복(重複)장애란 2개 이상의 장애를 가진 상태를 의미한다.
③ 중도․중복 장애(multiple handicapped)란 심신장애정도가 무겁고 장애가 두 가지 혹은 그 이상 중복되어 있는 경우를 말한다.

2. 분류

① 일반적으로 盲, 聾, 精神遲滯, 肢體不自由, 病弱 등의 장애가 겹쳐서 신변자립, 운동기능, 사회생활과 같은 발달적 측면과 자폐증 등의 행동적 측면에서 볼 때 정신발달이 매우 지체되어 있을 뿐 아니라 상당한 문제 행동까지 지닌 경우에 교육조치상 중증장애로 보아 중도․중복장애로 분류한다.

② 중도․중복 장애는 臨床像 을 기준으로 다음과 같이 분류할 수 있다.
a. 움직일 수 있는 중증아 - 중복된 장애 중 주 장애는 중도 지능장애이다.
b. 중도 운동장애(특히 뇌성마비)를 주 장애로 하고 지능, 정서, 언어, 시각, 청각 등의 장애를 가지고 있는 경우
c. 중증 심신 장애아 - 중도 운동장애와 중도 지능장애를 함께 가지고 있는 경우
d. 시각장애, 청각장애, 병약․허약, 정서․행동장애, 가질 등 2종류 이상의 장애를 함께 가지고 있는 경우
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