[음악교육론] 포괄적 음악교육

등록일 2003.06.06 한글 (hwp) | 3페이지 | 가격 1,500원

소개글

교직 이수하면서 정리한 내용입니다. ^^

목차

1.포괄적 음악교육의 출현 배경
2.포괄적 음악교육의 정의(뜻)
3.포괄적 음악교육의 목표
4.종합적인 음악성
5.맨하튼빌 음악교육과정 연구

본문내용

4. 종합적인 음악성(Comprehensive Musicianship): ‘종합적인 음악성'의 함양은 음악 학습의 모든 내용이 상호 관련 속에서 통합적으로 이루어져야 한다는 전제를 바탕으로 하는 음악 교수-학습의 개념이다. 그 배경으로는 1957년 Ford 재단이 당시 미국의 예술의 실태를 진단하고자 예술계 중진들에게 학교와 지역 사회의 프로그램을 조사하고 문제점과 해결책을 제시 해 줄 것을 요청하면서부터 인데, 그 중 작곡가 Norman Dello Joio는 공립학교의 음악 프로그램이 연주 활동에 치중되고 있으며, 창작 및 음악 분석 등은 외면되고 있다고 결론지었다.
■젊은 작곡가 프로젝트(Young Composers Project): 1959~1962년까지 3년 동안 31명의 젊은 작곡가들을 전국의 공립학교에 보내 연구하게 함. 3년간의 연구를 끝내면서 공립학교들의 음악 프로그램의 결함을 지적 함. 현대 작곡 기법에 대해 무지한 교사들이 많고 교사들의 지도 기술이 부족하다는 결론을 내리고 교사들의 훈련을 강조.
■현대 음악 프로젝트(Contemporary Music Project): 1963년 Ford 재단은 미국 음악 교육자 협의회(Music Educators National Conference)에 창조적 음악 교육을 위한 현대 음악 프로젝트를 계획하고 수행할 것을 요청. MENC는 CMP를 수행하기 위한 5가지 목적 설정.
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