[유아사회교육] 사회교육

등록일 2003.06.06 한글 (hwp) | 17페이지 | 가격 800원

목차

I. 사회적 능력과 도덕성 발달
1. 도덕성의 3 측면
2. 조망수용
3. 시사점
II. 시간과 역사 개념의 발달
1. 시간에 대한 이해
2. 시간개념과 역사간의 관계
3. 시사점
III. 지리적 학습의 발달
1. 공간 이해
2. 아동의 지리적 학습
3. 지리 내용 수업
4. 시사점

본문내용

Ⅰ. 사회적 능력과 도덕성 발달
사회적 관계에서 능력을 발달시키는 것은 사회적 세계에서의 삶의 중요한 부분이다. 사회성은 약 2
세경에 발달한다. 그 이후에도 비교적 안정되게 남아있다. Bronson(1978)은 2세경 사회성 측정은 3½세
사회성과 상관이 있다. 중산층 38개월된 유아놀이 집단에서 비디오 관찰에서2세의 개인적 행동과 2세의
첫 1/3 부분과 3/3부분간의 공통된 속성을 알기 위해 조사했다. 3½이나 이와 동일한 아동의 추가 관찰
에서 초기에 관찰된 유아의 행동 못지 않게 더 일관성이 있는 행동이 나타났다. 또한 더 광범위한 놀이
행동을 나타냈다. 초기 아동관찰에 기초를 둔 아동행동의 예측은 후기 관찰에서 입증되었다.

4. 시사점
이 연구는 지리적 개념의 학습 방법에 대해서 명확하지 않다. 그러나 분명한 것은 가르칠 필요가 있는 것은 잘 준비된 함께 체계적으로 행해질 필요가 잇다는 것이다. 유아가 지리적 개념과 기술을 배울 준비가 되어 있을 때를 조사하는 조사연구의 필요성이 강력히 요구된다. 지리개념과 기술의 습득에서 특별한 순서가 결정될 수 있는지는 분명하지 않다. 그들이 어떻게 언제 발달하는지를 조사하면서 여러해에 걸쳐서 지리적 기술과 개념을 추구하는 연구가 필요하다. 다른 관점에서 정보를 제공하기 위해 양적인 연구와 함께 연구가 사용되어야만 한다. 그와 같은 연구는 지리적 기술과 개념의 발달에 대한 우리 지식을 강화시킬 것이다.
※ 지면상 경제개념, 정치적 사회화 개념 내용은 다음에 다루기로 한다.

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