평생교육 방법 선정의 기준

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 평생교육의 개념
2. 평생교육 프로그램의 정의
3. 평생교육 교수-학습 방법의 분류
4. 평생교육방법의 선정 기준

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
현시대에 평생교육의 범위는 넓어지고, 그 필요성은 점차 대두되고 있다. 평생교육 교수자가 현장에서 평생교육방법을 선택할 때, 고려해야 할 요인은 무엇인지 알아보도록 하겠다.

<중 략>

신입사원이거나 신입생이라면 원리를 가르쳐 줄 수 있는 강의식 교육방법이 효과적 일 수 있다. 또한 학습자가 수동적인 학습 스타일 이라면 강의식 교육방법이 효과적이며, 학습 스타일이 능동적이라면 참여식 교육 방법이 효과적이다. 그리고 연령이 적은 신세대들은 매체에 있어서도 움직임이 많은 동화상, 플래시, 화려한 파워포인트를 선호하지만 연령이 있는 층에서는 과도한 매체는 오히려 역효과가 있을 수도 있다. 또 학습자의 욕구에 따라서도 교육방법이 달라질 수 있다. 예를 들면 학습자의 욕구가 물리?경제적이라면 지시적 교육방법인 강의식, 관찰법, 패널 등의 교육방법이 효과적이고, 사회적 욕구라면 상호작용적인 교육방법과 협동작업을 중시하는 교육방법인 토의식, 사례연구 등의 교육방법이 효과적이다. 그리고 자아실현을 위한 것이 욕구라면 자기주도학습이 효과적이다.

참고 자료

평생교육 방법론 / 기영화 / 학지사
평생교육 방법론 / 신용주 / 학지사
평생교육방법론 / 김종표 / 양서원
평생교육개론 / 배석영 / 양서원
평생교육개론 / 김종서 외 3인 / 교육과학사