[국어과] 국어과 연구수업지도안

저작시기 2002.05 |등록일 2003.06.05 한글 (hwp) | 13페이지 | 가격 1,000원

소개글

제가 연구수업 했을때 만든 수업지도안 세안입니다.
특수학교에서 한 수업이라 개별화된 목표가 나열되어 있지만, 일반 분들 보시기에도 알찬 내용일 겁니다.^^

목차

Ⅰ. 국어생활 교과의 성격 및 목적 1
Ⅱ. 단원의 개관 및 단원의 분석 1
1. 단원의 분석 1
2. 대단원 설정의 의의 1
Ⅲ. 소단원명 및 지도상 유의점 2
1. 소단원 명 2
2. 소단원 설정의 이유 2
3. 소단원 학습목표 3
4. 지도상의 유의점 3
Ⅳ. 학생관 3
1. 대상학급의 학생실태 3
2. 국어교과에 대한 설문조사 3
3. 시사점 5
4. 대상 학반 학생의 국어 학습능력실태 6
5. 수업좌석 배치도 7
Ⅴ. 본시 교수 학습 지도안 8
Ⅵ. 형성평가 13

본문내용

Ⅰ. 국어생활 교과의 성격 및 목적
흔히 국어 교과를 도구 교과라고 한다. 이는 중등 학교에서 국어를 배우는 목적이 의사 소통을 원활히 하는데 있다는 것을 뜻한다. 바르게 글을 읽고 쓰며, 바르게 말을 듣고 함으로써 자신의 생각을 상대방 내지는 다른 이들에게 전달할 수 있고, 반대로 상대방이나 다른 이들의 생각을 이해할 수도 있게 되는 것이다. 이런 측면에서 국어과의 궁극적 목표가 되는 것이 바로 국어사용 능력의 신장이라고 할 수 있다.
그러나, 국어 교과가 도구적 성격만을 띠는 것은 아니며, 겉으로 드러나는 표현활동이 국어 교육의 모든 것이 아니라, 그것들 안에 포함되어 있는 이념이 중요한 내용이 되기도 하는 것이다. 흔히 이를 문화적 측면이라고 하는데, 어떤 표현에도 그 내면에는 반드시 사회 문화적 이념이 존재한다고 보는 것이다. 흔히 이를 문화적 측면이라고 하는데, 어떤 표현에도 그 내면에는 반드시 사회 문화적인 이념이 존재한다고 보는 것이다. 듣기 말하기 읽기 쓰기 영역이 모두 ‘기능요소’라고 하면, 그 매개체인 언어 자체에 대한 국어 지식 영역이나 언어를 예술적 차원에서 다루는 문학 영역은 ‘문화 요소’가 된다.
국어 생활 과목은 기능생활 요소로서의 성격과 문화 요소로서의 성격을 통합해서 드러낸다. 다시 말하면, 국어 생활 교육을 통해서 학습자는 듣기 말하기 읽기 쓰기와 같은 기능적 능력과 국어지식이나 문학과 같은 문화적 능력을 함양시킬 수 있다는 것이다.
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