법리모형

등록일 2003.06.05 한글 (hwp) | 7페이지 | 가격 1,000원

목차

교수과정(The Teaching Process)
쟁점중심 사회과 교육의 이론적 배경
제한된 논의(a limited discussion)
공적 논쟁문제의 명료화를 위해 선정된 분석 개념들

본문내용

대체로 교수에 있어서는 내용목표(content object)와 절차목표(process object)가 존재한다. 내용목표에는 정보, 개념 이론, 사고방법, 가치 그리고 학생들이 경험으로부터 배울 수 있는 결과들이 포함될 수 있다. 절차목표는 학습방법 - 공부하는 힘을 증진시킴으로써 사회적·지적 과제를 수행하는 능력 - 이다. 하나의 교수모형에 있어서, 절차 목표는 그 교수모형을 적용할 때 제시된 과제를 효과적으로 처리할 수 있는 가능성이라고 볼 수 있다.


1단계 : 문제 제기(opening up the issues)

일반적으로, 이 모형은 공적 논쟁문제와 관련된 배경적 상황을 지향하고 있다. 이들 문제와 관련된 자료는 보통 사건과 상황을 진술하는 사례연구(case studies)에서 찾아볼 수 있다. 논쟁문제는 딜레마를 포함한다. 왜냐하면, 논쟁문제에는 가치갈등과 대립되는 관심이 존재하기 때문이다. 이 모형의 핵심은, 이들 가치와 관심, 그리고 논쟁을 다루면서 나타나는 정책분석 과 정보들을 다루는데 있다.
첫 번째 단계에서 학생들에게 논쟁점이 포함된 사례가 처음으로 제시된다. 논쟁상황이나 사례들은 학생들의 토론을 통해서, 그 상황 속에 포함된 문제나 딜레마가 드러난다.
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