[교육과정및 교재론] 한국지리 교재분석

목차

Ⅰ. 교육과정에 대한 관점과 교재관 정립

Ⅱ. 사회과 내에서 분석하는 지리교육교재의 위치

Ⅲ. 지리교육 전체 과정에서 분석하는 지리교육교재의 위치
ㄱ. 방법론적 접근
ㄴ. 학습내용의 양과 범위

Ⅳ. 지리교육교재의 구조 분석
ㄱ. 교재의 단원간 내용 전개의 타당성, 연속성, 논리성
ㄴ. 단원 내에서 내용 전개 순서의 적절성, 내용 제시체계

Ⅴ. 지리교육교재의 내용 분석
- 내용분석
- 종합적인 평가

Ⅵ. 바람직한 지리교육교재의 내용 재구성

본문내용

<교과서의 종합 평가>
장점
① 중단원마다 그 단원을 안내하는 문장과 단원목표를 제시하고 있다.
② 소단원의 첫머리에 ‘생각열기’를 두어 학습 도입에 활용하도록 하였다.
③ 다양한 활동문제를 두어 탐구과정을 통해 학습 내용을 파악할 수 있도록 하였다.
④ 보충 자료로서 ‘생각 넓히기’, ‘화제의 현장’ 등을 제시하였다.
⑤ 심화 학습을 위하여 주제별로 ‘집중 탐구’를 제시하였다.
⑥ 대단원의 뒷부분인 ‘단원마무리’에서는 학습한 내용을 구조화하여 정리하였다.
⑦ 주제별로 선정된 제목이 본문의 내용을 잘 나타내주어 학생들의 관심과 흥미를 유발한다.
⑧ 다양한 도표와, 삽입 그림이 변천사나 현황 등을 알기 쉽게 나타내고 있다.
⑨ 탐구활동의 주제선정 및 난이도가 학생들의 수준에 적합하다.

단점
① 본문의 내용이 6차의 성전의 교과서처럼 장황하게 서술되어 있어 학습자로 하여금 지루하게 한다.
② ‘한국지리’단원임에도 불구하고 전체적으로 북부지방에 대한 내용이 적다.
③ 일부 삽화나 사진에 출처나 설명이 누락되어 있다.
④ 학습목표로 제시된 항목이 정작 본문내용에서나 탐구활동에 다루어지지 않는 부분이 있다.

참고 자료

없음