[언어지도] 언어와 사고의 관계를 언어발달의 상호작용주의 이론을 중심으로 구체적으로 설명하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 언어발달의 상호작용주의 이론
1) 유아-교사 언어 상호작용
2) 유아-유아 언어 상호작용
2. 언어와 사고의 관계
3. 언어와 사고의 관계를 언어발달의 상호작용주의 이론을 중심으로 설명
4. 시사점

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
상호작용이란 둘 이상의 개체가 서로 영향을 미치며 관계를 맺는 과정을 말하는 것으로 이때의 개체는 사람, 사물, 현상 등을 일컫는다. 자연과 사회의 모든 현상과 대상은 상호작용과 상호 연관 속에 있으며 인간은 그러한 가운데서 서로 분리될 수 없는 연결을 맺고 있다. 초기 의사소통발달에 있어서 중요한 발달적 변화를 의미하는 타인이나 어떤 대상에 주의를 기울이는 능력은 영아기 전반에 걸쳐서 서서히 발달 한다. 이러한 발달을 통해 영아는 타인과 상호작용이 가능해지며 특히 영아와 자주 접촉하는 양육자로부터 점차 확산되어 영아 주변의 사회구성원과 상호작용이 가능해진다. 영아가 주변에 주의를 기울이게 됨으로서 영아를 둘러싼 사회를 경험하게 되고, 이에 사회에 관심을 갖고 상호작용하게 되는 것이다

<중 략>

이러한 Vygotsky(1962)의 사회적 상호작용의 패러다임은 근접 발달지대 내에서 영아에게 적절한 비계설정을 통해 상호작용하는 매개적 역할이 언어발달을 촉진시키는 방법임을 시사하여, 어머니나 영아담당 보육교사 등 주변 성인의 역할을 강조하였다. Schickedanz(1986)도 구어발달 역시 자극이 없는 상황에서 자연스럽게 획득되어 지는 것이 아니라 성인과의 의미 있는 사회적 상황에서 보다 활발히 이루어진다고 보면서 영아기 언어발달에 있어 성인을 비롯한 환경의 중요성을 주장한 바 있다. 이러한 현상은 영유아들의 언어습득은 선천적인 능력보다는 서로 영향을 끼치는 사람이나 그들과 함께 노출된 상호작용, 담화의 종류에 더 많이 좌우될 것으로 예측된다.

참고 자료

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