교육심리- 지능발달이론 및 다양한 지능검사

소개글

교육심리 - 지능발달이론 중심으로 보기 좋게 분석한 자료입니다.
97~13년도 교육학 기출문제를 중심으로 분석했습니다.
많은 이용 바랍니다.

목차

1. 지능이란?
2. 지능지수 측정
3. 다양한 지능발달 이론
4. 다양한 지능 검사

본문내용

※지능: 인간의 지적 능력을 나타내는 대표적인 심리학적 개념.
-지능지수(IQ): 생활연령에 대비한 정신연령 점수.
-학생에 대한 평가에 영향 줄 수 있으며, 지능의 측정값은 학생의 지적인 특성을 이해하고 진단하는데, 혹은 학교와 직업에서의 성공을 예언하는데 중요한 지표로서 활용되고 있음.
-지능이 우수하다고 반드시 학업성적이 우수한 것은 아님. 학습과제가 요구하는 능력에 따라 달라짐.
-지능이 유전과 환경의 상호작용의 영향을 받는다는 관점에서 교사가 유전은 통제할 수 없지만 환경은 어느 정도까지는 통제할 수 있다. 이러한 입장에서 교사는 학생들에게 높은 기대수준을 가지고 모든 학생들에게 각자 적절한 전략, 강화, 또는 환경적인 조력을 함으로써 학생의 발달을 촉진시켜야 함.
※추가 정리 1. 최근 지능의 개념은 전통적인 합리주의에 근거한 IQ외에 EQ(정서지능), SI(사회성 지수)

<중 략>

-Mercer는 1979년 WISC-R에 아동들에 관한 다양한 정보를 접목시킴으로써 SOMPA 개발.
-검사의 목적이 5-11세의 공립학교 아동들에 대한 보다 충분한 이해와 비차별적 평가를 위한 것이라고주장.
-WISC-R을 다양하게 보완한 것으로, 의료적 요소, 사회적 요소, 문화-인종-사회-경제적 배경을 고려한사회문화척도를 포함하고 있음을 의미함.
-의료적 요소: 아동의 시각/청각/예민석/몸무게/키/포괄적인 병력 등을 검사하여 아동의 전반적건강상태를 평가하려는 시도.
-사회적 요소: 주로 면접으로 시행, 교우관계/학교 외적 생활 측면을 알아보게 됨.
-다양한 사회적-문화적-인종적 배경을 지니고 있는 아동에 대한 포괄적이고 정확한 이해를 위한 것.

참고 자료

없음