환경교육론이란 무엇인가?

목차

1. 환경교육의 정의
2. 환경교육의 필요성
3. 환경교육의 목적
4. 환경교육의 목표
5. 우리나라 환경교육의 발달단계
6. 환경 교육 내용 조직의 기본원칙
7. 학년 수준에 따른 환경교육 내용 선정 원칙
8. 분산식 접근에 따른 학교환경교육의 영역과 내용

본문내용

환경교육의 정의 환경교육은 환경과 환경문제에 대한 탐구 및 문제해결을 추구하는 학문이다. 즉, 환경교육을 통하여 현재의 세대는 물론 미래의 주역인 청소년들에게 환경에 대한 올바른 인식을 갖게 함으로써 그들의 건전한 인격 형성 은 물론 우리가 당면하고 있는 현재의 환경문제를 해결하고 나아가 미래에 더욱 심각해질 환경문제를 예방하여 쾌적한 환경을 누릴 수 있도록 하는데 궁극적인 목적을 두는 교육이라고 정의한다. 환경교육은 환경에 관한 지식을 다룰 뿐 아니라 우리가 사는 세상에 대한 태도와 인식을 재구성하는 기초적인 도구이다. 환경에 대한 인식 및 태도는 환경 관에서 비롯되며 환경교육을 통해 궁극적으로 바람직한 환경 관을 갖도록 해야 한다.

<중 략>

환경교육과 과학교육을 동일시 할 수는 없지만, 과학과는 환경교육과 가장 밀접한 연관성을 가지는 교과라고 할 수 있다. 즉, 모든 환경문제를 다룰 때 그 기본이 되는 것은 환경에 대한 생태학적 지식이다. 이러한 생태학적 지식은 과학과가 아니면 다룰 수 없다. 제 7차 교육과정에 제시된 과학과의 내용에서도 역시 환경은 중요한 부분으로 나타나 있다. 자연 환경을 그 탐구의 대상으로 한다는 과학의 학문적 특성상 교육과정에 제시된 거의 모든 내용 요소가 환경교육에 포함 될 수 있다고 해도 지나치지 않는다. 특히, 10학년에 환경이라는 영역을 독립하여 제시함으로써 오염과 관계된 환경 문제를 집중적으로 다루게 된다.

참고 자료

없음