바람직한 초등교육의 방향

등록일 2003.06.03 한글 (hwp) | 1페이지 | 무료

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본문내용

현재 우리나라 초등교육은 객관주의 패러다임의 관점에서 주관주의 패러다임으로 전환하는 과도기에 접어들고 있다. 이는 과거 강의에 의한 교사 주도의 학습방법이 주가 된 반면 지금은 학생 개인의 능력과 흥미를 고려한 학생 중심 학습방법으로 바뀌고 있음을 의미한다. 서울특별시 교육청에서 제시한 '교실 수업방법 혁신방안'은 이러한 변화의 흐름을 보여주고 있다.
그러나 현재 초등학교의 교육현장은 변하고 있는 수업 방식을 수용하기에는 역부족이다. 학급당 학생 수는 40여명을 웃돌고 있으며 새로운 수업방법을 시행시 학생들의 학습을 도와줄 교사들의 수가 턱없이 부족한 현실이다. 현직 교사들의 학생중심 교육에 대한 전문적 지식과 인식 부족 또한 문제시 된다. 그리고 학생들은 교사에 의해 주입된 지식을 바탕으로한 학교 교육에 길들여져 있다.
따라서 발견학습, 팀티칭, 멀티교육과정, 개별화 교육 등과 같은 주관주의 패러다임의 교육 방향을 현 교육 상황에 접목시키기는 어려우며, 지문에 제시된 교실 수업방법은 우리나라 초등교육의 현실 여건을 고려해 볼 때 실현가능성이 낮다고 본다.
이를 근거로 바람직한 한국 초등학교 수업의 청사진을 제시하면 다음과 같다.
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