2009개정 교육과정 분석 - 과학과

소개글

2009개정 교육과정의 전반적인 특성에 대해 분석한 자료입니다.
각 설명에 따라 , 비상교육 교과서를 스캔하여 첨부했습니다.
팀플로 꽤 열심히 작성한 자료이니만큼, 도움이 되실거라 자부합니다.

목차

Ⅰ 해당 교과서와 단원을 선정한 이유

Ⅱ 과학과 교육과정 개정의 중점(출처:교육과학기술부의 교육과정자료)
1. 성격
2. 목표
3. 내용
4. 교수․학습 방법
5. 평가

Ⅲ 내용 분석

Ⅳ 융합형 과학 교과서의 장단점

Ⅴ 개선방안

본문내용

2007년 2월 28일 개정 고시되어 2009년부터 적용되기 시작했던 2007 개정 교육과정 이후 얼마 되지 않은 2009년 12월 23일 고시된 2009 개정 교육과정은 2011년부터 고등학교에 단계적으로 적용된다. 이번 교과서 분석의 대상으로 2009개정 교과서인 고등학교 2학년 생명과학을 선택한 것은 앞으로 우리 예비 교사들이 현장에서 접할 교육과정이기 때문이다. 오랜 기간 지속된 7차 교육과정 또한 중요하지만 이미 많은 분석 내용이 있고 충분하다고 생각된다. 2009개정 교육과정은 우리에게 있어 익숙하지 않은 새로운 구성과 내용으로 이루어져 있어 향후 교사가 되었을 때 이 분석이 도움이 될 것이라고 예상한다. 교과서 분석을 하기에 앞서 개략적으로 2009개정 교육과정에 대해 알아보기로 한다.

<중 략>

소개하는 개념이나 이론, 그림이나 사진 자료 등은 교육과정에서 벗어나지 않으며 이미 검증된 자료를 바탕으로 제시한다. 지도나 통계자료는 개정된 때에서 가장 최신의 것을 사용하였다. 인물, 성, 종교, 이념, 민족, 계층, 지역 등과 관련해서는 어느 쪽에 치우쳐서 설명을 하는 경향이 전혀 없었지만, 상대적으로 개방적이거나 균형적인 관점이나 사고를 가질 수 있도록 소개하는 내용을 다루지 않았다.
매 소단원이 시작할 때 소단원 제목과 학습 목표 아래 짧은 발제로 학생들의 호기심을 유발하였다. 더불어 다양하고 학생들에게 친숙한 소재의 자료와 개념 설명 중간 중간에 재미있는 삽화를 삽입하여 학생들의 흥미를 유발하고자 하였다. 중단원 마무리 탐구 문제에서는 창의·탐구문제를 수록하여 학생들이 문제를 풀면서 창의력을 신장할 수 있도록 설계하였다. 또한 실험을 직접 설계할 수 있도록 하여 창의력을 기를 수 있도록 하였다. 대단원, 중단원, 소단원의 배열순서는 논리적으로 정렬되었고, 학습 요소도 비교적 유용하게 구성되었다.

참고 자료

없음