[평생교육] CEM 모형에 따른 평생교육프로그램개발

등록일 2003.06.01 한글 (hwp) | 4페이지 | 가격 500원

목차

1. 평생교육의 필요성
2. 평생교육프로그램의 개념 및 특성
3. 나들러(Nadler)의 특정활동모델(Competency Events Model : CEM)
4. 공무원 교육훈련 프로그램 사례분석

본문내용

1. 평생교육의 필요성

평생교육의 필요성은 사회의 구성원들이 살아가고 있는 그 사회의 구조 기능적 특성과 아울러 그 사회의 문화적 변천과 밀접한 관계를 보이고 있다.
사회 문화적 배경의 관점에서는 인구의 증가(평균수명의 연장), 과학 기술의 고도화와 지식 정보의 양산(量産), 직업 세계의 구조적 변동(전문화, 세분화 및 일생 다업의 시대), 생애 주기의 변화와 여가의 증대, 가치관의 혼재와 대중 의식의 고취 , 고학력화 추세의 진전과 평등 교육관의 확산 등으로 평생교육이 필요하다.
그리고 다음과 같은 이유로 평생교육이 필요하다.
① 급격한 사회변동에 효과적으로 대처할 수 있고 사회발전을 촉진시킬 수 있는 사회의 교육역량을 증대시키기 위해서이다.
② 개인이 날로 팽창하는 지식을 시시각각으로 습득하고 새로이 출현하는 사회가치를 창조
적촵비판적으로 수용하기 위해서이다.
③ 점점 더 전문화되고 특수화되며 조직화되어 가는 현대 사회체제에서 개인이 기능적으로
적응하기 위해서이다.
④ 개인이 잠재적 개발 가능성을 한평생 동안 끊임없이 최대로 발전시키기 위해서이다.

2. 평생교육프로그램의 개념 및 특성

평생교육이 생성되면, 평생교육을 실천시킬 수 있는 프로그램 또한 필요하다. 평생교육의 프로그램은 프로그램의 개발자에 의해 달라진다. 프로그램의 개발여부 및 내용에 관한 의사결정, 목표의 확인과 정교화작업 등 프로그램을 기획하고, 요구를 분석하고, 설계하고, 운영 및 평가한다.
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