[특별활동] 특별활동

등록일 2003.05.31 한글 (hwp) | 10페이지 | 가격 1,000원

목차

1. 친교활동의 특성과 지도중점 1
1.1 친교활동의 특성 1
1.2 지도중점 1

2. 프로그램 계획 2
2.1 월중 친교 계획 2
2.2.1'친구야 내가 있잖아' 활동의 취지 2
2.2.2 실제 프로그램 3
1. 활동목표 3
2. 활동내용 3
3. 활동시기 및 장소 3
4. 유의 사항 3
5. 활동의 실제 3
6. 예시 활동 4

부록1. 가정통신문 예시 6

부록2. 조사목록 예시 7

부록3. 학습지 예시 8

부록4. 자기 평가표 예시 9

본문내용

1. 친교활동의 특성와 지도중점
1.1 친교활동의 특성
초등학생은 자기 중심적이고 타인과의 관계가 협소하다. 가족 이외에는 학교 생할을 하면서 학습 내 친구들과의 관계가 그 전부라 할 수 있다. 학년이 높아지면서 자신의 생각과 타인의 생각에는 차이가 있음을 발견하게 되고 학습 내에서는 물론 학년, 학교, 사회 나아가 국가, 사회의 문제에 이르기까지 관심을 갖게 되고 이에 대한 새로운 사실을 알게 되는 시기이다.
친교 활동은 개인의 바람직한 성장을 위한 기본 활동으로 인간 관계를 맺는 데 무엇보다도 자연스럽게 이루어지는 활동이다. 학생들에게 다양한 친교 활동 프로그램을 접하는 기회를 줌으로써 학생은 환경에 익숙해지도록 도와주는 활동이 되어야 하며, 특히 초등학교 학생은 방학 생활을 하면서 인간 관계의 폭이 크게 달라지게 된다. 선생님이라고 하는 제 삼자와의 관계를 맺어야 하며 많은 동년배들의 친구와 한꺼번에 사귀어야 하는 어려움을 겪게된다. 이러한 인간 관계의 변화과정에서 학생들은 올바른 대인 관계의 태도와 방법을 경험하도록 하는 것이다.
친교활동은 제 6차 교육 과정에서 학급 활동 중 적응 활동의 일부로 처음 도입되었으며, 제 7차 교육과정에서는 적은 활동 다섯 영역의 하나로 강화되면서 그 비중은 더 커졌다.
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