[교육심리학 교육 심리학] Piaget와 Vygotsky의 인지발달 이론 비교 연구

등록일 2003.05.31 한글 (hwp) | 10페이지 | 가격 1,000원

소개글

Piaget의 인지발달과 Vygotsky의 인지발달, 각각에 대해서도
잘 정리되어 있구요, 물론 두 이론의 비교 연구도 잘 되어 있습니다. 많은 도움되길 바랍니다~^^

목차

Ⅰ. Piaget의 인지발달
1. 배경
2. 내용
3. Piaget 이론의 평가
4. 교육적 적용
5. Piaget 이론의 교육을 위한 시사점

Ⅱ. Vygotsky의 인지발달
1. 배경
2. 내용
3. 교육적 적용
4. Vygotsky 이론의 교육을 위한 시사점

Ⅲ. Piaget 이론과 Vygotsky 이론의 비교 연구
1. 언어에 관한 견해 비교
2. 학습과 발달의 관계에 관한 견해 비교
3. 상상놀이에 관한 견해 비교

본문내용

2. 내 용
1) Piaget이론의 기본개념
Piaget는 인간의 사고과정이 출생에서부터 성숙할 때까지 서서히 근본적으로 변화하며 항상 세계에 대한 의미를 추구한다고 가정하며 사고 변화(인지 발달)에 영향을 주는 네 가지의 요인을 제시하였다. 첫 번째는 생물적 성숙으로 생물적 변화의 표현으로 이미 유전적으로 계획되어 있으며 거의 수정될 수 없다. 또한 성숙은 다른 모든 변화에 대한 생물적 근거를 제공한다고 볼 수 있다. 두 번째는 활동이다. 인간이 탐색, 시험하며 관찰하여 정보를 통합하고 조직하여 환경에 대해 행동함으로써 우리의 사고 과정도 동시에 변화한다. 세 번째는 사회적 경험(social experience)으로 인지 발달은 사회적 관계나 다른 사람에 의한 학습에 영향을 받는 것이다. 네 번째는 평형화(equilibration)로 사고에서 실제의 변화 과정으로, 인간은 계속적으로 균형을 유지하기 위해 사고의 적절성을 검토한다.
2) 사고의 기본적 경향
Piaget는 초기에 생물학에 관한 연구에서 모든 종(species)은 불변의 기능으로서 기본적 경향이 우선된다고 하였다. 조직(organization)은 행동과 사고를 결합하고 조절하며 재결합,
재 조절해서 응집된 체계로 만드는 것이다. Piaget는 인간의 구조 속에 사고과정을 조직할 수 있는 선천적 능력이 있으며 간단한 구조는 계속적으로 결합, 조정되고 복잡해지며 효율적이 된다고 하였다. Piaget는 이러한 구조를 도식(scheme)라 하였는데 도식은 사고의 기본구조로 주변의 환경이나 대상에 관해 생각하거나 정신적으로 표현할 수 있게 하는 사고나 행동의 조직화된 체계이다. 즉 인간의 사고 과정이 더 조직화되고 새로운 도식들이 발달함으로써 행동은 더 복잡하게 되고 환경에 더 적합하게 된다.

참고 자료

교육심리학 이성진, 박성수 - 한국방송대학(1999년)
교육심리학 이달석지음 - 학지사(1997)
교육심리학 김아영,백화정,양혜영,이선자,정명숙-학문사(1998)
교육의심리학적 이해 임승권 저자 -학지사(1993)
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