[교육 과정] 제7차 교육과정 개정의 기본 방향 및 주요 특징

목차

Ⅰ. 제7차 교육과정 개정의 기본 방향 및 주요 특징

Ⅱ. 7차 교육과정의 문제점 및 대안 제시

본문내용

1. 7차 교육과정의 문제점

가. 교육 내용의 분량과 난이도 조절 실패
교육내용의 30%를 감축한다고 했던 7차 교육과정이 막상 뚜껑을 열어보자 오히려 전보다 교육내용의 양이 많아지고, 수준이 너무 높아졌다. 근본적으로는 교육 현장과 너무 유리되어 실제교육활동의 결과가 전혀 반영되지 않는 점에 있다. 그리고 개발 과정에서 교과교육의 정체성, 내용영역에 기득권 세력의 영향력 유무, 교육내용 선정과 조직의 문제, 교과내용 자체의 타당성이나 영역간의 유기적 관계 부족, 교육과정이 교과서로 구체화되는 과정의 문제 등이 총체적으로 얽혀 있다. 그래서 이 문제는 여전히 교육과정 개정 단계에서 가장 우선되어야 할 사안이다.
나. 국민공통기본교육과정 체제의 문제
학급 학교 체제의 특성보다 교과의 내적 구조를 중시하여 초등 1학년부터 고등학교 1학년까지 10학년 체제로 구성된 국민공통기본교육과정은 10년간 5～10개 과목을 배우게 되어 있다. 여기에 대해 선정된 10개 교과의 타당성이나 교과 수가 너무 많아 학기 당 이수 교과목 수는 여전히 많다는 문제 등이 제기된다.

다. 학습 방법에서 교육과정 편성 기준으로 격상된 수준별 교육과정
7차의 또 다른 특징인 수준별 교육과정은 개발 단계에서부터 개념상이나 현실적으로 적당하지 않다는 비판이 많았다. 초등은 심화보충형(국어, 사회, 과학, 영어)과 단계형(수학)으로 나뉘는데, 실질적으로는 모두 심화보충형이다. 적용 양태는 조금씩 다르지만, 수준별 교육과정이 교육의 목적이나 현장 실태에 맞지 않다는 비판이 많았다. 그리고 국가 교육과정수준으로 제기될 문제가 아니라 교사가 학급 아이들의 발달정도와 학습능력을 고려하여 수준별 학습이 가능하도록 여건을 마련하고, 학습내용의 수준을 적절화하는 것이 선결과제이다.

참고 자료

없음