교수매체의 선택과 제시 방법에 대해서 서술하고, 교육적 효과를 얻기 위해서는 어떤 방법을 선택할지 본인의 의견을 서술하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 교수매체란
2. 교수매체의 기능
1) 매개적 보조기능
2) 정보전달 기능
3) 학습경험 구성기능
4) 교수기능
3. 교수매체의 선택과 제시 방법
1) 교수매체의 선택
(1) 학습자 특성
(2) 수업 상황
(3) 학습 목표와 내용
(4) 매체의 물리적 속성과 기능
(5) 수업 장소의 시설
(6) 실용적 요인
2) 교수매체의 제시 방법
(1) 사진 자료
(2) 녹음 자료
(3) OHP
(4) 슬라이드
(5) 컴퓨터 자료
4. 교육적 효과를 얻기 위한 교수매체 선택 방법
1) 학습자 분석
2) 목표 진술
3) 매체와 자료 선정
4) 매체와 자료 활용
5) 학습자의 참여 유도
6) 평가와 수정
5. 나의 의견

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
일반적으로 교수매체는 교수학습과정에서 학습에 자극을 부여할 수 있는 사물이나 구성요소를 의미할 뿐만 아니라 교사의 보조자료라는 의미와 더불어 교수-학습 과정에서 교사와 학습자 사이에 교수목표 달성을 위해 사용되는 모든 수단이라는 넓은 의미로 사용된다. 유아교육에서는 어느 수준에서 보다도 교수 매체의 활용이 긴요하다. 교수 매체의 활용이 없는 유치원 교육은 거의 생각할 수 없다. 따라서 유아교육에 있어서 교수매체의 연구 개발은 가장 중요한 과업의 하나라고 할 수 있다. 교수매체라는 말은 시청각 교육에서 시작되어 비도서자료를 의미하는 것으로 사용되어 오다가 그 개념이 확대되어 도서 및 비도서자료를 포함하는 뜻으로 사용되었다. 따라서 본론에서는 교수매체의 선택과 제시 방법에 대해서 서술하고, 교육적 효과를 얻기 위해서는 어떤 방법을 선택할지 본인의 의견을 서술해 보겠다.
Ⅱ. 본론
1. 교수매체란
교수매체란 교수- 학습 과정에서 학습에 자극을 부여할 수 있는 사물이나 구성 요소를 의미하는 것이다. 이러한 교수매체는 교과서 ·참고서 등 인쇄 매체, 라디오 ·텔레비젼 등 방송 매체, 자기 녹음 ·레코드에 의한 음성 매체, 프로그램 교재와 컴퓨터 보조 학습(CAI) 프로그램을 이용한 개별 학습 매체를 비롯해서 교사에 의한 강의, 시범, 칠판, 실험, 현장실습, 견학 등 다양하게 구성되어 있다. 이러한 교수매체는 매우 넓은 의미로 다양하게 정의된다.
매체는 ‘medium’의 복수개념으로 라틴어 ‘medius’에서 유래된 말로서 ‘between', 즉 맺어 주는 역할의 의미를 갖고 있다. 매체는 커뮤니케이션 이론의 대두와 함께 송신자와 수신자 사이에서 정보를 전달하는 수단으로 그 의미가 정착되었다. 따라서 교수매체는 교수-학습과정에서 교사인 송신자와 학습자인 수신자 사이에 학습 내용을 전달하는 모든 수단을 의미한다.

참고 자료

이소희(2004). 영유아복지론. 현학사.
권옥자 외(1997). 유아를 위한 교수매체의 이론과 실제. 형설.
심춘택(1999). 교수매체 활용실태와 교사의 지각에 관한 연구. 관동대학교 교육대학원 석사학위논문.