[유아교육] 성숙주의, 행동주의, 구성주의

등록일 2003.05.27 | 최종수정일 2014.04.18 한글 (hwp) | 6페이지 | 가격 2,000원

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목차

<성숙주의>
1. 이론의 근원
2. 성숙
3. 성숙주의적 입장
4. 교사(성인)의 역활
5. 교수방법
6. 교육활동에 대한 일반적인 원리.
7. 성숙주의 관점에서 개발된 프로그램.
8. 프로그램 평가

<행동 주의>
1. 이론의 근원.
2. 행동주의
3. 행동주의적 입장.
4. 프로그램.
5. 프로그램 평가.

<구성주의>
1. 이론의 근원.
2. 구성주의.
3. 구성주의적 입장.(피아제와 비고스키 비교 첨가)
4. 교사역활
5. 프로그램
6. 프로그램 평가.

본문내용

『성숙주의』
- 이론의 근원 : 게젤의 표준행동 연구와 다윈, 홀 등의 발달의 예정론적 입장이다.
다윈의 영향을 받은 혼은 인간발달은 예정된 전개의 형태 이론을 발달시키고 각 발달단계에서 일어나는 행동형태가 있다 하였다.
홀의 제자 게젤이 이러한 이론을 발전시켜 성숙주의 이론을 만들었다.

- 성숙 : 유아교육에 중요한 요소를 미쳤다.
유아를 위한 교육과정은 나이·단계에 나타나는 표준행동 중심으로 계획됨.

- 성숙주의적 입장 : -인간발달에 영향을 미치는 환경적 요소의 영향을 최소한 인정함.
-인간발달의 보편성에 관심을 두고, 발달의 가장 중요한 힘은 유아 내부로부터 나온다고 주장한다.
즉, 성장의 기본적인 방향은 인간의 내부에서 나온다는 것이다.
-부모나 교육·사회적 영향은 유아 성장 돕고 촉진시켜 주는 것.
-예를 들어 유아의 실패나 부적응과 같은 행동은 발달이 유아자신의 내적 요구와 발달순서에 따라 이루어진 것이 아닌 모든 유아에게 보편적으로 나타나게 되는 고정적인 전개과정에서의 특정한 시기 동안에 나타나는 유아의 행동이라고 본다.
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