[교육 심리학] 교육심리학

등록일 2003.05.27 한글 (hwp) | 3페이지 | 가격 900원

소개글

많은 도움이 되었으면 좋겠네요.....*^^*

목차

1.Piajet의 인지발달 이론
2) Piajet의 인지발달 단계
3) Piajet이론의 비판점
4) Piajet이론의 교육적 함의

본문내용

1) 인지발달의 과정

정신적인 성숙: 그 이전에는 존재하지 않았던 새로운 정신적인 능력을 하는것.
지적인 능력: 개인이 주어진 환경에 효과적으로 적응할 수 있는 능력
인지발달을 이해하는 것은 지적인 능력이 환경과의 상호작용을 통하여 변화해 가는 양상을 이해하는 것
도식: 반복될수 있는 정신과 행동의 유형
도식은 조직과 적응의 고정을 통하여 형성되는데, 모든 유기체는 태어나 면서부터 이 두 가지의 근본적인 경향성을 가지고 있다.
㉠조작: 환경에 적응하려는 내적인 정신활동
㉡조직: 유기체가 일관성 있는 체계를 형성하도록 통합하는 기능.
물리적이고 심리적인 구조를 보다 높은 수준의 체계로 통합시키 는 것.
적응 ㉠동화: 자신이 이미 가지고 있는 도식 또는 인지 구조 속에 외 부의 대상 을 받아들이는 인지과정.

㉡조절: 자신이 가진 기존의 도식이나 구조가 새로운 대상을 동 화하는데 적합하지 않을 때, 그 새로운 대상에 맞도록 이미 가지고 있는 도식이나 구조를 바꾸어 나가는 것.
♣적응은 동화와 조절을 통하여 균형이 이루어진 평형의 상태라고 할 수 있다.

평형: 현재의 인지구조와 새로운 정보간의 균형을 회복하는 과정.
개인은 평형과 불평형의 상태가 지속적으로 일어나는 과정에서 인지발 달이 이루어 진다.

Piajet는 조직과 적응의 과정을 통해서 새롭게 생기는 인지구조는 상이하다고 가정하고, 이러한 인지구조의 질적인 변화를 크게 묶어서 인지발달 단계를 제안
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