[교직] 교직의 사회화

등록일 2003.05.27 한글 (hwp) | 3페이지 | 가격 600원

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목차

1. 공식적 사회화의 단계
2. 교직 입문과정에 대한 교사의 인식

본문내용

2. 교직 입문과정에 대한 교사의 인식
1)일반교육과 관찰식 도제제도
일반교육도 직업 준비교육의 기능을 가지고 있다는 것은 종종 간과되지만 실제로 그것은 학생들에게 특별한 영향을 준다. 즉 학생이 되는 것은 교사가 되기 위해 도제로서 훈련을 받는 것과 같다. 학생들은 교사들과 수동적인 관찰의 성격이 아닌 그들간의 관계-좋은 점수의 중요성과 교사에게 잘 보이는 것의 가치-에 신경을 쓰게 되며 나아가 자신의 행동에 대해 교사가 보일 반응을 예상할 수 있을 정도로 교사와 감정을 주고 받는 것을 배운다. 이러한 경향은 자신이 앞으로 교사가 되겠다고 결정한 후에 더 강해진다.
여기서 짚고 넘어갈 것은 학생의 입장과 교직에 대해서 배우는 도제의 입장 사이에는 중요한 차이가 있다라는 점이다. 첫째는 학생이 교사를 보는 관점은 구체적이고 제한되어 있다는 것이고 둘째는 학생의 참여는 실제적이라기보다는 상상적인 것이 보통이라는 것이다. 즉 교사가 어떻게 느끼는지를 상상하는 것과 교사의 역할을 실제로 행하는 것은 서로 다른 경험이라는 말이다.
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