경험중심 교육과정

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경험중심 교육과정은 말 그대로 교육과정의 중심이 되는 내용을 학생이 행해야 할 경험으로 구성하는 교육과정이다. 이는 루소(J.J. Rousseau) 이후 제창되어온 주장이며, 1930년대에는 1950년대 말까지 미국에서 영향력을 가졌던 교육과정의 사조(思潮)로서 기존의 교과중심 교육과정을 비판하면서 등장한 것이다. 또한, 경험주의 교육과정은 진보주의 사상을 배경으로 등장했다. 진보주의 사상은 ‘그 동안 교육을 통제했던 전통적인 권위주의의 교육사조와 성인중심 교육관을 탈피하여 아동의 개성, 흥미, 욕구, 적성, 자발성 등을 교육원리로 삼고, 외부의 강제나 통제에 의한 교육을 배척한다.’는 것으로 ‘광범위한 진보적인 사회 개혁 운동’(교육자들과 일부 국민들은 학교는 도시화 산업화된 사회의 병폐를 치유하고 국가가 당면한 가장 어려운 문제 해결에 직접적으로 공헌해야 한다는 것을 점차로 믿게 되었다.)의 일부분이었다. 경험중심 교육과정이 교과중심 교육과정을 비판한 내용은 세 가지로 요약할 수 있다. 우선 전통주의적인 교과중심 교육과정은 권위주의적 자세를 가지고 있어 민주주의의 본질에 상충한다는 것이다. 두 번째는 학교 지식이 일상 생활과도 유리되어 있고, 지나치게 기존 교과 집단에 의해 분과되어 있다는 것이다. 마지막 세 번째는 학교 지식을 지나치게 정적이고 절대적인 것으로 파악하는 접근 방법은 급변하는 복잡한 생활에 학교 교육뿐만 아니라 그것을 배운 학생들도 부적절한 존재로 만들고 있다는 것이었다. 이러한 경험중심 교육과정은 '아동중심 교육과정', '생활중심 교육과정', '활동중심 교육과정' 등으로 표현되기도 한다. 이 교육과정은 경험의 체계를 존중하는 것으로서, '학교의 지도하에 학습자가 행하는 일체의 경험과 활동'을 말한다.

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