[교육제도] 각국의 교육제도

목차

Ⅰ. 미국의 교육제도
1. 교육 목적
2. 교육제도의 변천
(1) 개척정신의 미국
(2)공교육제도의 확립
(3)현대교육개혁의 요구
3. 미국의 학교 제도
⑴ 미국의 취학 전 교육
⑵ 미국의 초등교육
(3) 미국의 중등교육
⑷ 미국의 고등교육
⑸미국의 대학교육
Ⅱ. 중국의 교육
1. 학교 제도의 변화
2. 현행 학제
⑴ 취학전교육
⑵ 초등교육
⑶ 중등교육
⑷ 고등교육
⑸ 성인교육
◈ 교육법 제 9조 제 3항
3. 교육개혁의 연대별 변천과정
⑴ 1950년대의 교육 개혁
◈ 교육지도 사상의 변화
◈ 교육목표의 개혁
◈ 주요한 교육개혁 조치
⑵ 1958년～ 문화대혁명 이전까지의 교육개혁 (대약진운동기)
◈지도 사상의 개혁
◈교육 목표상의 개혁
◈교육개혁 조치
⑶ 문화혁명기의 교육 개혁
⑷ 1978년～1984년의 교육 개혁
⑸ 1985년～1992년의 교육개혁 (`교육 체제 개혁에 관한 결정`과 교육 개혁의 추진)
⑹ 최근 교육 개혁
4. 중국 교육의 시사점
Ⅲ. 프랑스의 교육제도
1. 프랑스의 학제
2. 프랑스의 교육제도
(가) 교육 제도 개혁 역사
(나) 교육개혁의 흐름과 방향
(다) 그 밖의 교육 개혁
4. 우리 교육에 주는 시사점
Ⅳ. 일본의 교육동향
1. 학제
2. 단계별 교육
3. 교육 개혁
중략..

본문내용

Ⅰ. 미국의 교육제도
1. 교육 목적
미국의 교육을 한마디로 규정한다면 실용주의 교육이라고 할 수 있다. 역사가 이를 여실히 드러내 보여 주고 있다. 19세기 중반에 자본주의 국가 교육의 기본 틀을 제시한 것으로 여겨지는 미국의 공립학교운동(common school movement)이 시작된 이래 미국의 교육은 크게 세 차례의 변동을 겪게 되었다. 이러한 세 차례의 변동은 모두 교육의 고상한 이념실현을 위해서라기보다는 지극히 실용적인 목적에 의해 이루어졌다고 할 수 있다. 첫 번째 개혁은 산업화 측면에서 독일에 의하여 위협을 느끼면서 시작되었다. 두 번째 개혁은 국가안보 측면에서 러시아에 의해 위협을 느끼면서 시작되었다. 세 번째 개혁은 경제적 위기의 극복을 하기 위해 시작되었다. 또 다른 한편으로는 미국교육이 실용성 개념만으로는 완전히 이해될 수 없는 측면이 있다. 미국이라는 나라가 다민족을 배경으로 하고 있음과 동시에 비교적 짧은 역사를 지니고 있음에도 불구하고 세계의 중심국가로 남아 있을 수 있는 주된 힘은 역시 교육을 통해서 나왔다고 볼 수 있다. 서로 다른 인종적, 민족적 배경을 지닌 수많은 미국인들이 미국인이라는 하나의 정체성을 가질 수 있도록 만들어 주는 미국교육의 지도이념은 오늘날 세계인의 화폐로 통하는 미국의 동전을 보면 잘 드러나 있다. 미국에 사용되는 모든 동전(1센트 짜리 페니, 5센트 짜리 니켈, 10센트 짜리 다임, 25센트 짜리 쿼터)과 가장 많이 통용되는 1달러짜리 지폐에 미국의 문화와 역사를 함축적으로 표현해 주는 국가 및 교육이념이 세 가지 문구로 표현되어 있다. 즉 하나님은 우리를 믿는다(In God We Trust), 자유(Liberty), 에 플루리부스 우늄(E Pluribus Unum = 많은 것으로부터 하나를 만들어 낸다.)이다. 미국의 동전에 새겨진 이러한 세가지 문구는 미국이라는 나라의 특징뿐만 아니라 미국교육의 이념을 가장 함축적으로 나타내고 있다고 볼 수 있다.

참고 자료

중국의 교육 / 원미사 ,구자억
주한중국대사관 http://www.chinaemb.or.kr/korean
주요국의 교육 행정제 / 백종억, 교육 과학사
교육과정 국제비교연구
교육과정개혁 국제비교연구
포루 위원회의 학교 현대화 방향 / 신선미, 중등우리교육, 1996년 10월호
세계의 교육혁명 / 구자억 외 공저, 문음사
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