가네와 글래셔의 수업모형 비교

등록일 2003.05.24 한글 (hwp) | 3페이지 | 가격 800원

소개글

교수님께 칭찬받은 레포트입니다.

목차

서론

본론
『Gagne의 수업모형』
♣학습의 조건
♣학습의 다섯가지 영역
♣9가지교수사태

『Glaser의 수업모형』
♣수업목표의 설정
♣출발점 행동의 진단
♣교수-학습 과정의 전개(수업절차)
♣평가

결론

본문내용

***Gagne이론의 특징...
장점:①교수의 사태부분을 교사나 현장의 교육실천가들에게 그날 그날의 교수를 위한 유용한 활동지침 으로 제공된다.
②거시적 수준의 교수계획 즉, 교육과정설계에 있어서 조직의 문제를 돕는 데 유용한 개념과 원 리를 제공한다. 학습위계, 선수학습 능력. 교수목표에 관한 부분이 그것이다.
약점:① 교수에 직접적으로 활용되기에 충분한 처방들을 제시하지 못하고 있다. 즉, 가네의 이론이 교 수에 관련된 각종 변인들에 대하여 종합적으로 논의되고 있기는 하나. 그것이 교사가 전반적 교 수계획을 실행하는 데 활용되기에는 이론자체가 일반적 수준에서 전개되고 있다.
②가네이론을 기초로 한 5가지 학습의 결과에 대하여 다소 광범위하게 그것들을 다루었다.
***Glaser이론의 특징...
Glaser는 체제개념을 처음으로 직접적으로 설계와 개발 과정에 적용하였으며, 규준지향검사(CRT)의 필요성을 제기했다. CRT의 핵심은 평가도구가 필수적이어야 하는데, 시험점수로 학생을 서열화함으로써 수업설계자가 무엇이 잘못되었는지, 어떻게 개선해야 하는 것인지에 대한 정보를 주지는 못한다.

참고 자료

◎이화여자대학교교육공학과, 교육방법 및 교육공학(21세기), 서울:교육과학사, 2001
◎조성일외, 교육방법과 교육공학, 서울:동문사. 1997
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