교육학 김인식[2013.7.29]

목차

1장. 교육에 대한 기본적 이해
2장. 교육의 역사와 철학의 이해
3장. 교육사회학
4장. 평생교육
5장. 교육심리학
6장. 교육과정의 이해
7장. 교육방법의 이해
8장 교육공학의 이해
9장. 교육평가의 기초
10장. 교육행정과 교육경영의 이해
11장 생활지도 / 상담 기초

본문내용

1장. 교육에 대한 기본적 이해
1. 교육의 필요성
2. 교육의 의미
1) 기술적 의미 : 객관적 정의
(1) 단어의 어원 교 : 교사가 잘 가르쳐야 한다. 육 : 모르는 아이들을 착하게 만든다.
(2) 맹자
득천하영재이 : 교육하는 것이 행복이다.
(3) 라틴어(education)
2) 규범적 의미 (교육관)
: 교육의 가치를 어디에 둘 것인가? 어떤 것을 가치롭게 볼 것인가?
ex. 체육 전공자는 교육은 체력이 필요하다. 과학 교사는 탐구력이 필요하다. 주장한다.
(1) ★ Peters 주장 : 교육적 가치있고 바람직한 것을 교육해야 한다. 지적인 안목을 길 러야 한다. 단순한 기능을 숙달하는 것이 아니라 지식을 이해해야 한다.
① 가치로움 - 교육의 목적이 가치로워야 한다. (규범적 준거)
② 지식, 이해, 지적인 안목 - 교육의 내용 (인지적 준거)
③ 학습자의 흥미를 유발 - 교육의 방법 (과정적 준거)
3. 교육의 기본 요소
교육내용, 교사, 학생 + 교육의 장(형식적 교육의 장은 학교, 평생교육은 사회자체가 교육의장이 된다.)
4. 교육의 가능성과 한계
1) 교육의 가능성 ex. 일란성 쌍생아 함께 자란 경우(유전과 환경 동일) vs 다른 곳에서 자란 경우 (유전만 동일) - 환경의 영향을 받는다. = 교육의 힘을 받는다.
2) 교육의 한계 ex.이란성 쌍생아 함께 큰 경우가 다른 곳에서 자란 일란성 쌍생아보다 지능의 상관관계가 낮다.(유전에 의해서 교육의 한계를 드러낸다.)

참고 자료

교육학 개론서, 한상길 외, 공동체 출판사 - 김인식. 2010