청소년지도방법론-교수설계목적,성격,적합성,역동성,과학성,일관성,원리,교수설계모델,체제적교수설계,ADDIE,교수설계분석,교수전략수립,교수학습방법선정,교안정의,작성방법,평가개념,필요성

목차

1. 1교시 교수설계의 목적과 성격, 교수설계모델, ADDIE
2. 2교시 교수설계 분석, 교수전략수립, 교수학습방법 선정
3. 3교시 교안의 정의, 작성방법, 평가의 개념 및 필요성

본문내용

학습목표
교수설계의 목적과 성격에 대하여 설명할 수 있다.
교수설계 모델(ISD 모델) 5단계를 설명할 수 있다.
ADDIE 절차를 기술할 수 있다.

◆ 교수설계의 목적
⦁학습자 개개인의 학습을 촉진시키고 최적의 교수-학습 환경을 조성해 줌으로써 학습자의 학습 성과를 극대화할 수 있도록 하는 데 있다.
⦁수업체계를 설계하는 일은 그 핵심이 학습자 개개인의 학습력 신장에 있기 때문에 창의적이고도 인간적인 활동이라 할 수 있다.
⦁교수설계는 교수자의 훌륭한 강의 진행과 학습자의 바람직한 학습 성과 달성을 위해 유효하며, 학습자에게 올바른 태도변화를 유발할 수 있는 행동과 경험을 선택하는 계획이 되어야 한다.

◆ 교수설계의 원리
⦁교수설계는 교육목적에 적합해야 한다.
⦁교수설계는 계속성을 유지해야 한다.
⦁교수설계는 학습자 발전의 요소를 포함시켜야 한다.
⦁교수설계는 학습자의 개인적·사회적 필요에 관련된 것을 포함시켜야 한다.
⦁교수설계는 각 교과 간의 관련성을 고려해야 한다.
⦁교수설계는 융통성이 있어야 한다.

◆ 교수설계의 성격

∎적합성
⦁교수설계는 학습목적에 적합해야 하며, 교수활동에서 사용되는 교재는 유익하게 계획되어 목적에 부합되는 것이어야 한다.
⦁교수설계의 바탕은 학습목표의 확립이며, 이는 탄력성 있게 계획되어야 한다.

∎역동성
⦁학습지도는 학습자의 자율적인 활동이 활발할 때 그 성과가 더욱 높아진다.
⦁학습성과는 교수자의 지도성도 중요하지만 학습자의 능동적인 활동이 더 중요하므로 학습자의 능력 및 제반 교육 여건이 교수계획에서 고려되어야 한다.

∎과학성
⦁교수설계는 객관적이고 타당성 있는 계획이 되어야 하며, 교수자에게 적합하나 학습자에게 적합하지 못했다면 바람직하지 못하다.
⦁교수자와 학습자에게 타당성이 공유되고 학습활동의 요소가 유기적인 관련성을 가져야 한다.

∎일관성
⦁질서 있는 상호 관련성을 의미하며 횡적이고 종적인 면에서 모순 없이 조직된 것을 말한다.

<이하생략>

참고 자료

없음